AR111 Arabic Communication Skills I
(3) Credit Hours
This course focuses on developing foundational skills in Arabic communication. It covers essential aspects such as listening, speaking, reading, and writing in Arabic. Students will engage in various activities and exercises designed to enhance their proficiency in everyday communication, vocabulary acquisition, and grammatical accuracy. The course also explores cultural aspects related to Arabic-speaking communities, providing students with a comprehensive understanding of language use in context.
Course Code |
AR111 |
Course Title |
Arabic Communication Skills I |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course focuses on developing foundational skills in Arabic communication. It covers essential aspects such as listening, speaking, reading, and writing in Arabic. Students will engage in various activities and exercises designed to enhance their proficiency in everyday communication, vocabulary acquisition, and grammatical accuracy. The course also explores cultural aspects related to Arabic-speaking communities, providing students with a comprehensive understanding of language use in context. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرّر إلى تعزيز مهارات الطلاب
وكفاياتهم في فهم المسموع والمكتوب. كما يهدف إلى إطلاع الطلاب على أصول
النحو العربي، وإلى صقل ذائقتهم الأدبية وتنميتها عن طريق قراءة النصوص وتحليلها، والتمرّس بالتدريبات العمليّة.
|
Course Outcomes |
- تأهيل الطلاب على فهم أساسيات النحو العربي وتطبيقها في التحليل اللغوي. - تعزيز وتنمية ذائقة الطلاب الأدبية من خلال قراءة النصوص وفهم مختلف أنواع الأدب العربي. - تدريب الطلاب على قراءة النصوص وتحليلها لتعميق فهمهم للغة العربية واستخدامها بشكل صحيح. - تعزيز مهارات الطلاب في فهم المسموع والمكتوب بشكل فعّال وسليم. - تعريف الطلاب بالتراث اللغوي والأدبي العربي لتعزيز الفهم الشامل للغة وثقافة المجتمع. - تطوير مهارات الكتابة العربية لدي الطلاب من خلال التدريبات العملية والتطبيقية. - تعزيز مهارات الطلاب في التفاعل اللغوي من خلال مناقشات وأنشطة تفاعلية. - تعزيز قدرة الطلاب على التعبير عن أفكارهم بشكل شفوي وواضح. - تعزيز التمرين العملي عبر تطبيق التدريبات اللغوية والأدبية. - تشجيع الطلاب على التفاعل والتمرين العملي لتحسين مهاراتهم اللغوية بشكل مستمر.
|
|
AR112 Arabic Communication Skills II
(3) Credit Hours
This course builds upon what students began in AR111. Additionally, it introduces them to new aspects of Arab culture as reflected in the works of ancient and modern writers. The course aims to train students in research methodologies, report writing, essay composition, and other forms of expression and techniques.
Course Code |
AR112 |
Course Title |
Arabic Communication Skills II |
Pre-requisite |
AR111 |
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course builds upon what students began in AR111. Additionally, it introduces them to new aspects of Arab culture as reflected in the works of ancient and modern writers. The course aims to train students in research methodologies, report writing, essay composition, and other forms of expression and techniques. |
Course Objectives |
- التعريف بالنظريات والأساليب التربوية المتعلقة بدور اللعب في مرحلة الطفولة.
- توضيح كيفية دمج اللعب في المناهج الدراسية لزيادة فعالية التعلم.
- تطوير قدرات الدارسين على تعزيز التفكير الإبداعي والابتكاري لدى الأطفال من خلال الأنشطة اللعبية.
- استخدام التكنولوجيا في تصميم أنشطة اللعب ودمجها في مواد دراسية محددة.
- تطوير وسائل وأدوات تعليمية مناسبة لتعزيز اللعب كأداة في العملية التعليمية والتعلمية.
|
Course Outcomes |
- استكمال وتعزيز المفاهيم الأساسية التي تعلمها الطلاب في مقرر AR111. - تقديم جوانب جديدة من الثقافة العربية من خلال دراسة آثار الأدباء القدماء والمحدثين. - تطوير مهارات البحث ومنهجياته لدي الطلاب. - تدريب الطلاب على وضع التقارير وكتابة المقالات بشكل فعّال. - تعزيز مهارات التعبير الأدبي وتقنياته. - فهم السياق الثقافي والتاريخي للآثار الأدبية. - تحليل العلاقة بين الأدب والتطورات الاجتماعية والثقافية. - تطوير القدرة على تقديم الآراء بشكل منطقي ومحدد. - تعزيز التفاعل النقدي مع النصوص الأدبية. تعميق فهم الطلاب للعلاقة بين الأدب والبحث وتطبيق هذه العلاقة بشكل فعّال.
|
ED 111 Foundations of Education
(3) Credit Hours
Introduction to Education provides a fundamental starting point to various cognitive activities for students and teachers in the field of education. This course includes teachings of basic principles of education sciences in different aspects for students and scholars in the field of education. It offers coherent and integrated knowledge about different educational premises. It provides a systematic approach for learners that develops gradually and integrates with harmonic definitions of various aspects of educational life and its principles. Students are also provided with a good knowledge about the roots and history of education methodology, psychological, social, economic and cultural upbringing assets in that field.
Course Code |
ED 111 |
Course Title |
Foundations of Education |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
Introduction to Education provides a fundamental starting point to various cognitive activities for students and teachers in the field of education. This course includes teachings of basic principles of education sciences in different aspects for students and scholars in the field of education. It offers coherent and integrated knowledge about different educational premises. It provides a systematic approach for learners that develops gradually and integrates with harmonic definitions of various aspects of educational life and its principles. Students are also provided with a good knowledge about the roots and history of education methodology, psychological, social, economic and cultural upbringing assets in that field. |
Course Objectives |
The primary objectives of this course are to: - Introduce students to the fundamental principles and concepts of education sciences.
- Provide a coherent and integrated understanding of various educational premises.
- Offer a systematic approach to learning about the different aspects of educational life and its principles.
- Explore the roots and history of educational methodologies.
- Examine the psychological, social, economic, and cultural foundations of education.
- Develop students' ability to apply educational theories and principles in practical and professional contexts.
|
Course Outcomes |
A. Knowledge and Understanding- Understand the basic principles and concepts of education sciences.
- Gain integrated knowledge of different educational premises.
- Comprehend the systematic approach to various aspects of educational life and principles.
- Learn about the historical roots and evolution of educational methodologies.
- Understand the psychological, social, economic, and cultural foundations of education.
B. Cognitive Skills- Analyze different educational theories and principles.
- Evaluate the historical and cultural contexts of educational methodologies.
- Apply critical thinking to understand the interplay between educational theories and practices.
- Synthesize information from various aspects of education to form a coherent understanding.
C. Practical and Professional Skills- Apply basic principles of education sciences in real-world teaching scenarios.
- Utilize a systematic approach to address educational challenges and opportunities.
- Develop educational plans and strategies based on historical and theoretical knowledge.
- Integrate psychological, social, economic, and cultural considerations into educational practices.
D. Key Transferable Skills- Enhance communication skills by articulating educational concepts and principles clearly.
- Develop problem-solving skills through the application of educational theories to practical situations.
- Foster collaboration and teamwork in educational settings.
- Cultivate critical thinking and analytical skills applicable to various fields.
- Strengthen organizational and time-management skills through systematic learning approaches.
- Promote lifelong learning and adaptability in the evolving field of education.
|
ED 121 Psychology of Child Growth
(3) Credit Hours
It has become clear that an interaction of various factors affect the development and growth of individuals’ abilities and skills. This course explains the most important factors that affect development, while describing its trajectory across development. Understanding child development helps provide appropriate educational conditions that help expand and develop a child’s abilities. This course explains how modern psychological knowledge can shed light on understanding human development, which will help us better understand child growth across the various stages of development. It also demonstrates how we can understand human development from a psychological standpoint. This course covers the basic theories of development, including physical, motor, social, and emotional development in the context of the family and community. It also addresses cognitive and language development and the factors that may affect their development. Finally, one of the main issues that this course addresses is the role of child development in the educational context, especially in regards to the daily problems children face and ways they can be solved across development. In light of the latest international research on these topics, this course aims to provide a new understanding of childhood, in general, and child development, more specifically.
Course Code |
ED 121 |
Course Title |
Psychology of Child Growth |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
It has become clear that an interaction of various factors affect the development and growth of individuals’ abilities and skills. This course explains the most important factors that affect development, while describing its trajectory across development. Understanding child development helps provide appropriate educational conditions that help expand and develop a child’s abilities. This course explains how modern psychological knowledge can shed light on understanding human development, which will help us better understand child growth across the various stages of development. It also demonstrates how we can understand human development from a psychological standpoint. This course covers the basic theories of development, including physical, motor, social, and emotional development in the context of the family and community. It also addresses cognitive and language development and the factors that may affect their development. Finally, one of the main issues that this course addresses is the role of child development in the educational context, especially in regards to the daily problems children face and ways they can be solved across development. In light of the latest international research on these topics, this course aims to provide a new understanding of childhood, in general, and child development, more specifically. |
Course Objectives |
لقد أصبح من الواضح أن تطور الفرد ونمو قدراته
ومهاراته هو محصلة لتفاعل عدد كبير من العوامل، عبر مراحل النمو. ويوضح هذا المقرر
أهم العوامل التي تؤثر في النمو، وفي تحديد مساره في مختلف مراحل الحياة؛ لأن
تفهّم النمو هو الخطوة الأساسية التي تمكننا من توفير الشروط التربوية المناسبة
لتفتح الفرد وتطور امكانته وقدراته. يوضح هذا المقرر كيف يمكن للمعارف النفسية
الحديثة أن تلقي الضوء على النمو الإنساني، وأن تساعدنا على تفهم أفضل لتطور الطفل
عبر مراحل النمو المختلفة. كما يبين كيف يمكن أن نفهم النمو من وجهة نظر علم النفس.
يتناول هذا المقرر النظريات الأساسية في النمو، وتطور النمو الجسدي والحسي –
الحركي، والنمو الاجتماعي والانفعالي للطفل، في إطار الأسرة والمجتمع. كما يتناول
أيضا، خصائص النمو المعرفي واللغوي والعوامل المؤثرة فيها. ومن الموضوعات الأساسية
التي يتعرض لها هذا المقرر دور علم نفس النمو في التطبيق التربوي، وفي مواجهة
المشكلات اليومية للطفل ومعالجتها، في مختلف مراحل الحياة. ومن ثم يسهم هذا المقرر
في تقديم فهم جديد للطفولة عامة، وللنمو خاصة، في ضوء أحدث معطيات البحوث العالمية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: مفهوم النمو، مناهج البحث في علم نفس النمو، وأهم نظريات النمو البشر. -العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر في نمو الطفل في المراحل المبكرة. -أسس النمو اللغوي، ومراحله، وتطور اللغة. -مفهوم التعلق، ونظرياته، وخصائص العلاقة بين الأم والطفل، وأهمية الإطار الأسري وتأثيره في النمو النفسي- الاجتماعي للطفل. - نمو الذات الاجتماعية، وتأثير التفاعل الاجتماعي في سلوك الإيثار والغيرية، والفروق بين الجنسين والسلوك العدواني. -النمو المعرفي ونظريتي بياجيه وفيجوتسكي، والفروق الفردية والذكاء، والترابط بين العوامل الاجتماعية – الثقافية والقدرات العقلية. - أساليب التنشئة الاجتماعية، ودور الأهل في نمو الطفل، ومشكلات الأسرة ، ومشكلات السلوك عند الطفل. - دور الحضانة والروضة في نمو الطفل، وأهمية برامجها في النمو اللغوي المعرفي. - النمو في مرحلة التعليم الأساسي 6-12سنة. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق مبادئ النمو ونظرياته في مجاله وعمله. - تدريب أطفال الرياض والصفوف الأساسية الثلاث الأولى على السلوكات الصحيحة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تصميم برنامج قائم على نظريات النمو لتحليل السلوك الأطفال. - تطبيق مهارات الاتصال والتواصل الفعال. - تطبيق مهارة حل المشكلات.
|
ED 212 Elementary Education
(3) Credit Hours
Primary Education is a program that deals with the practical side of learning applied on the field. It is supervised by Teacher Training and Rehabilitation Institutions in Educational Colleges. This course allows student/ teacher the opportunity to apply what they have learned from the principles and theories of education in class and in the real world. It introduces the student / teacher to actual school environments and their various activities through observation and practicing various educational exercises in different positions.
Course Code |
ED 212 |
Course Title |
Elementary Education |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
Primary Education is a program that deals with the practical side of learning applied on the field. It is supervised by Teacher Training and Rehabilitation Institutions in Educational Colleges. This course allows student/ teacher the opportunity to apply what they have learned from the principles and theories of education in class and in the real world. It introduces the student / teacher to actual school environments and their various activities through observation and practicing various educational exercises in different positions. |
Course Objectives |
يختص هذا المقرر بدراسة مفاهيم التربية الابتدائية ومبادئها وفلسفتها عامة، ويتناول نشأة التعليم الابتدائي وفلسفته وأهدافه وأسسه وتطوره التاريخي وتجديداته وأهميته. كما يتضمن التعريف بأنماط التعليم الابتدائي ضمن المتغيرات العالمية المعاصرة، وكذلك خصائص معلم التعليم الابتدائي وإعداده وتدريبه. ويتناول بعض التجديدات في التعليم الابتدائي في العالم العربي بصورة عامة. كما يركز على مشكلات التعليم الابتدائي في البلدان العربية، وعلاقة المدرسة بالأسرة والمجتمع المحلي وكذلك دور المعلم في إدارة وتنظيم المدرسة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - فهم طبيعة التعليم كظاهرة اجتماعية صاحبت نشوء اﻟﻤﺠتمعات وتطور حضاراتها.
- التعرف على نماذج نمطية لمعلمي الصغار في نوعياتهم ومستويات تأهيلهم ووضعية مكانتهم في المجتمع.
- فهم الوضعية الهيكلية والوظيفية للتعليم الابتدائي كنظام.
- فهم أهمية وأهداف التعليم الابتدائي/المرحلة الابتدائية.
- فهم أهم الفلسفات والنظريات التى أثرت فى تشكيل التعليم الابتدائي وتنويع وظائفه وتوجهات أهدافه.
- فهم أدوار معلمي التعليم الابتدائي.
- توضيح برامج الإعداد والتنمية المهنية لمعلمى التعليم الابتدائي.
- فهم أزمة التعليم الابتدائي ومشكلاته وتوضيح العوامل المؤثرة.
- التعرف على تصورات ومسلكيات التجديد التربوى فى التعليم الابتدائي.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق المعارف والخبرات المتعلمة التى تجعل من الطالب فى مجال التعليم الابتدائي معلماً مؤهلاً.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اكتساب المعارف والخبرات والمهارات التى تجعل من الطالب فى مجال التعليم الابتدائى معلماً مؤهلاً.
- التفكير الناقد:تقييم قضايا تتعلق بالتعليم الابتدائي.
التخطيط لايجاد حلول للمشكلات/ لازالة معوقات / لمواجهة تحديات التجديد التربوي
|
ED 221 Psychology of Learning and Instruction
(3) Credit Hours
This course introduces students to the importance of psychology of learning and teaching. The course also helps emphasize the importance of understanding the nature of learning and teaching. This includes learning relevant educational procedures and strategies in the light of behavioral, cognitive, social, and other theories related to the educational process. Hence, this course is designed to familiarize the student with the basic concepts related to theories of learning and teaching, including relevant definitions and principles that govern the processes of learning and education. Finally, the course reviews modern perspectives in educational psychology to ensure that students are aware and capable of understanding the nature of educational activities and evaluating their results.
Course Code |
ED 221 |
Course Title |
Psychology of Learning and Instruction |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course introduces students to the importance of psychology of learning and teaching. The course also helps emphasize the importance of understanding the nature of learning and teaching. This includes learning relevant educational procedures and strategies in the light of behavioral, cognitive, social, and other theories related to the educational process. Hence, this course is designed to familiarize the student with the basic concepts related to theories of learning and teaching, including relevant definitions and principles that govern the processes of learning and education. Finally, the course reviews modern perspectives in educational psychology to ensure that students are aware and capable of understanding the nature of educational activities and evaluating their results. |
Course Objectives |
يتناول هذا المساق تعريف الطلبة بأهمية علم نفس التعلّم والتعليم وضرورة إلمام الدارس بطبيعة عملية التعلّم والتعليم وإجراءاتها واستراتيجياتها ونظرياتها الأساسية، كالسلوكية والمعرفية والاجتماعية المعرفية وغيرها من النظريات التي لا ينبغي الاستغناء عنها في مجال التربية والتعليم. ومن هنا صُمم هذا المقرر لتعريف الدارس بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بنظريات التعلم و التعليم، وتعريفه أيضا بالحقائق والمبادىء والقوانين التي تحكم عمليتي التعلم والتعليم وكذلك بتزويده بالاتجاهات الحديثة في علم النفس التعليمي لجعله أكثر وعيا وقدرة على فهم طبيعة النشاطات التربوية والتعليمية وتقويم نتائجها.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): أ1- مفهوم علم النفس ، المدارس النفسية ومناهج البحث في علم النفس التربوي ، وأهم فروع علم النفس التطبيقية والنظرية. أ2- الأهداف التعليمية وأنواعها وشروط صياغتها . أ3-الدافعية للتعلم وأهم نظريات الدافعية. أ4- نماذج التعلم السلوكي. أ5- نماذج التعلم المعرفي. أ6- نماذج التعلم ناموذج جانييه ناموذج برونر وناموذج أوزبل. أ7-نتائج التعلم. أ8- الفروق الفردية. أ-9- التذكر والتعلم.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): - ب1- توظيف التفكير النقدي في موقفه ونظرته، وفي مواقف الآخرين ونظرتهم إلى التعلم. ب2- تفسير الدافعية ونظرياتها . ب3-التفكير الناقد للنظريات النفسية في تحليلها لعمليتي التعلم والتعليم. ب4-تفسير مبادئ المدارس النفسية وافتراضاتها في عمليتي التعلم والتعليم. ب5-مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين النظريات السلوكية والمعرفية والاجتماعية. ب6-إدراك مفهوم وأهمية الفروق الفردية . ب7-نقد وتقويم نظريات التعلم ب8- شرح التطبيقات التربوية للنظريات الدافعية . ب9-اكتشاف العلاقة بين نظريات التعلم الاجتماعي والتعلم المعرفي . ب10- نقد وتقويم نظريات النمو المعرفي . ب11- المقارنة بين نماذج الذاكرة . ب12- إدراك دور الذكاء والتحصيل في الفروق الفردية . ب13- إدراك اكتساب مهارات التفكير الناقد .
ج) المهارات التطبيقية والمهنية (Practical Professional Skills): - ج1- تصميم نشاطات تعليمية تراعي خصائص المتعلم لتنمية مهارات التفكير - لديه. - ج2- تطبيق نماذج التعلم والتعليم . ج3- تدريب المعلمين على وضع الأهداف السلوكية والتعليمية والتربوية بالشكل الصحيح .
د) مهارات أساسية قابلة للنقل : - د1. تصميم برنامج قائم على النظريات السلوكية لتحليل السلوك. - د2- تطبيق مهارات الاتصال والتواصل الفعال. - د3- تطبيق مهارة حل المشكلات.
|
ED 241 Curricula & General Instructional Methods
(3) Credit Hours
This course aims to enable the learners of understanding the concept of curriculum and its elements and concepts of learning and teaching process and the factors affecting them, and to use the modern teaching techniques in the learner’s job including the development of learners understanding skills, attitudes and values: Also this course deals with philosophical, psychological and social foundations. It also addresses the learning and teaching process and the role of both teacher and learner, and the education skills and modern strategies in the fields of teaching planning, and the class room questions and, investment of teaching and learning recourses, grouped and individual education, and to teach thinking and to teach concepts, skills, attitudes, and values. It also deals with education evaluation.
Course Code |
ED 241 |
Course Title |
Curricula & General Instructional Methods |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to enable the learners of understanding the concept of curriculum and its elements and concepts of learning and teaching process and the factors affecting them, and to use the modern teaching techniques in the learner’s job including the development of learners understanding skills, attitudes and values: Also this course deals with philosophical, psychological and social foundations. It also addresses the learning and teaching process and the role of both teacher and learner, and the education skills and modern strategies in the fields of teaching planning, and the class room questions and, investment of teaching and learning recourses, grouped and individual education, and to teach thinking and to teach concepts, skills, attitudes, and values. It also deals with education evaluation. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من فهم المنهاج المدرسي وتطور مفهومه وعناصره، وفهم عملية التعلم والتعليم والعوامل المؤثرة فيها، واستخدام استراتيجيات التعليم الحديثة في عمله التعليمي بما ينمي فهم الطلبة ومهاراتهم واتجاهاتهم وقيمهم. كما يتناول عملية التعلم والتعليم وفرضيات التعلم ودور المعلم والمتعلم فيها، ومهارات التعليم وخاصة مهارات القرن الحادي والعشرين ، كما يركز المقرر على أدوار المعلم الأساسية المرتكزة على كيفية تخطيط التدريس، التعليم الجمعي، والتعليم الفردي، وتعليم المهارات والاتجاهات والقيم، كما يتعرض المقرر إلى تقويم التدريس بشكل عام وأنواعه واستراتيجياته وأدواته
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل مبررات ظهور الأهداف التعليمية والنتاجات والمعايير - لإدراك كيفية حدوث التعلم داخل عقل الطالب - المقارنة بين استراتيجيات التدريس المتنوعة - إدراك أهمية تخطيط التدريس - تحليل أهمية أدوار المعلم الأساسية -تقييم عناصر أي منهاج بشكل فعال في ضوء معرفة مكونات كل عنصر - إدراك أنواع التقويم المختلفة حسب الفترة الزمنية وحسب نوع المعلومات المستقاه ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اعداد خطة يومية وخطة فصلية حسب معايير وعناصر الخطط الفصلية واليومية - توظيف استراتيجيات تدريس المفاهيم بشكل جيد - استخدام متناغم للتخطيط والتدريس والتقويم. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - توظيف مبادئ التخطيط بشكل جيد - توظيف أسس تحليل محتوى أي مبحث إلى عناصره الأساسية. - تحديد استراتيجية التدريس المناسبة حسب مستوى الطلبة ونوع المحتوى. - إظهار القدرة على تقويم الطلبة التقويم التشخيصي والقبلي والتحصيلي.
|
ED 247 Social Sciences for Teachers of Elementary School (1)
(3) Credit Hours
This course is designed to familiarize the students with the concept of social studies. It provides a comprehensive overview of these studies including the associated definitions, fundamentals, objectives, methods of teaching, and its importance for preparing good citizens. In addition, this course addresses the relation between social sciences and social studies, the contemporary trends and the recent topics in social studies and its teaching resources.
Course Code |
ED 247 |
Course Title |
Social Sciences for Teachers of Elementary School (1) |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course is designed to familiarize the students with the concept of social studies. It provides a comprehensive overview of these studies including the associated definitions, fundamentals, objectives, methods of teaching, and its importance for preparing good citizens. In addition, this course addresses the relation between social sciences and social studies, the contemporary trends and the recent topics in social studies and its teaching resources. |
Course Objectives |
يتناول هذا المقرر موضوع الدراسات الاجتماعية ويقدم فكرة عامة شمولية عن هذه الدراسات من حيث تعريفها و أهميتها في إعداد المواطن الصالح وأساسياتها وأهدافها ومفاهيمها وأساليب تنظيم مناهجها كالمواد المنفصلة والدمج والربط والتكامل ، كما يتطرق لطبيعة هذه الدراسات وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية، ويتعرض أيضا لأهم الاتجاهات المعاصرة والموضوعات الحديثة في الدراسات الاجتماعية، ومصادر تدريس الدراسات الاجتماعية. ويهدف المقرر إلى: تعريف الطلبة من مدرسي المرحلة الابتدائية بأهمية الدراسات الاجتماعية وطرق تنظيم مناهجها وأساسياتها من ( حقائق ومفاهيم وتعميمات ونظريات ) تعرف الطلبة على طبيعة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية تعريف الطلبة على الاتجاهات المعاصرة في الدراسات الاجتماعية تعريف الطلبة على أهم مصادر تدريس الدراسات الاجتماعية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - تحديد ما المقصود بالدراسات الاجتماعية – التمييز بين كل من الدراسات الاجتماعية والعلوم الاجتماعية - فهم أساليب تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية
-فهم أساليب تنمية مهارات كل من التفكير الناقد والتفكير اإلبداعي ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:. - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية.
- تطبيق أساليب تنظيم مناهج الدراسات الاجتماعية
- ممارسة الجوانب التطبيقية في برامج التربية الوطنية وأنشطتها.
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استعاب الأهداف الأساسية للدراسات الاجتماعية
- إدراك قيمة وأهمية صفات المواطن الصالح
- إدراك أهمية تنمية مفاهيم الولاء والانتماء
|
ED 248 Social Sciences for Teachers of Elementary School (2)
(3) Credit Hours
This course provides students with an overview of the field of history, the most important historical events and developments, historical periods, human evolution, and sources of historical information. Besides, it deals geography and focuses on its fundamentals and the types of human and physical geography. In addition, this course is concerned with the basics and importance of Civil Education and the civil society organizations. It also provides a bright idea of the history of the Hashemite Kingdom of Jordan from old civilizations on the land of Jordan until the present era, its geography, principles of civil education, the political system and the democratic process.
Course Code |
ED 248 |
Course Title |
Social Sciences for Teachers of Elementary School (2) |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course provides students with an overview of the field of history, the most important historical events and developments, historical periods, human evolution, and sources of historical information. Besides, it deals geography and focuses on its fundamentals and the types of human and physical geography. In addition, this course is concerned with the basics and importance of Civil Education and the civil society organizations. It also provides a bright idea of the history of the Hashemite Kingdom of Jordan from old civilizations on the land of Jordan until the present era, its geography, principles of civil education, the political system and the democratic process. |
Course Objectives |
يقدم هذا المقرر فكرة عامة عن علم التاريخ والكتابة التاريخية وأهم الأحداث والتطورات التاريخية والعصور التاريخية وتطور البشرية مصادر المعلومات التاريخية وعلم الجغرافيا والأسس العامة للجغرافية وأنواع الجغرافية الطبيعية والبشرية، ومهارات الخريطة والتربية المدنية أهميتها وأساسياتها، ومؤسسات المجتمع المدني. كما يقدم صورة مشرقة عن تاريخ المملكة الأردنية الهاشمية منذ الحضارات القديمة التي سكنت أرض الأردن حتى العصر الحالي وجغرافية الأردن الطبيعية والبشرية . وأساسيات التربية المدنية في الأردن والنظام السياسي الأردني والمسيرة الديمقراطية. يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة من مدرسي المرحلة الابتدائية: بعلم التاريخ والعصور التاريخية والمصادر التاريخية، وبعلم الجغرافيا والتمييز بين أنواع الجغرافية ومهارات الخريطة، وبالتربية المدنية وأهدافها وأهمية تدريسه، وبتاريخ الأردن القديم والحديث، وبجغرافية الأردن ( البشرية ، الطبيعية )، وبمؤسسات المجتمع المدني وفهم النظام السياسي في الأردن.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - تحديد ما المقصود بعلم التاريخ والكتابات التاريخية - التمييز بين الحضارات القديمة في العالم العربي والاسلامي والعالمي - التمييز بين أنواع الجغرافيا ومهارات الخريطة
- التعرف على أساسيات التربية المدنية
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:. - تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد التاريخ والجغرافية
- تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في مهارات الخريطة والتطبيقات الحديثة للجغرافية
- ممارسة الجوانب التطبيقية في برامج التربية الوطنية وأنشطتها.
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التعريف بعلم التاريخ والعصور التاريخية والمصادر التاريخية،
- التعريف بعلم الجغرافيا والتمييز بين أنواع الجغرافية ومهارات الخريطة،
- التعريف بالتربية المدنية وأهدافها وأهمية تدريسها،
|
ED 254 Methodology of Social Sciences
(3) Credit Hours
This course focuses on the social studies curriculum, the most important methods and strategies for teaching and analyzing the social studies curricula and syllabus. In addition, it explains the characteristics of the social studies, teachers, the issues that they come across during the teaching process and the assessment principles of social studies.
Course Code |
ED 254 |
Course Title |
Methodology of Social Sciences |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course focuses on the social studies curriculum, the most important methods and strategies for teaching and analyzing the social studies curricula and syllabus. In addition, it explains the characteristics of the social studies, teachers, the issues that they come across during the teaching process and the assessment principles of social studies. |
Course Objectives |
يركز
هذا المقرر على مناهج الدراسات الاجتماعية وأهم الطرق
والاستراتيجيات المناسبة لتدريسها
وأساليب تحليل مناهج الدراسات الاجتماعية
وأسس الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية، كما يوضح المقرر خصائص معلم الدراسات الاجتماعية الممتهن،
والمشكلات التي تواجه المدرسين. وأسس القياس والتقويم في الدراسات الاجتماعية.
ويهدف المقرر إلى تعريف الطلبة: بمنهج
الدراسات الاجتماعية، والتخطيط لاعداد وتصميم مناهج الدراسات الاجتماعية، وتوضيح
الاستراتيجيات والطرق الأساسية التقليدية
والحديثة والمناسبة لتدريس مواد الدراسات
الاجتماعية، ووحدات الكتاب المدرسي في الدراسات الاجتماعية، وأهم خصائص معلم
الدراسات الاجتماعية الممتهن،
وأساليب التقويم في الدراسات الاجتماعية
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم منهج الدراسات الاجتماعية التقليدي والحديث وكنظام - مفهوم منهج الدراسات الاجتماعية الخفي - خصائص معلم الدراسات الاجتماعية الممتهن ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل عناصر تخطيط وإعداد مناهج الدراسات الاجتماعية.
- تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية.
- اكتساب مهارات القيام بعمليات التقويم وإعداد الاختبارات
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل خصائص معلّم الدراسات الاجتماعية الممتهن.
توظيف أساليب التقويم في الدراسات الاجتماعية.
|
ED 255 English for Elementary School Teachers
(4) Credit Hours
This course focuses on integrating basic language skills, both spoken and written, to improve students' proficiency in English to an intermediate/upper intermediate level. Designed for third-year students at the Open University, the course offers comprehensive materials tailored to meet the needs of learners in their first semester. Emphasis is placed on enhancing overall language competence through a structured approach to language skills development.
Course Code |
ED 255 |
Course Title |
English for Elementary School Teachers |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
4 |
Course Description |
This course focuses on integrating basic language skills, both spoken and written, to improve students' proficiency in English to an intermediate/upper intermediate level. Designed for third-year students at the Open University, the course offers comprehensive materials tailored to meet the needs of learners in their first semester. Emphasis is placed on enhancing overall language competence through a structured approach to language skills development. |
Course Objectives |
This course integrates the basic language skills, both spoken & written. It aims at improving the level of proficiency in English to intermediate/upper intermediate level. The materials have been designed to meet the needs of students enrolled in the first semester, third year at the Open University. The course consists of language skills.
|
Course Outcomes |
A. Knowledge and Understanding By the end of the course, students will be able to: - understand the types of verbs.
- recognize and understand parts of sentences.
- demonstrate good use of all tenses (present- past – present continuous).
- distinguish between different tenses.
- distinguish between the various meanings of modals.
- understand and use academic vocabulary appropriately.
- extract and get the gist of a reading selection.
- understand paragraph and essay organization.
B. Cognitive Skills: By the end of the course, students will be able to: - write a paragraph with an introductory sentence, body, and concluding sentence.
- acquire new vocabulary words and use them in context.
- write good sentences based on their understanding of the types of sentences and at a later stage develop good sentence variety in their writing.
- explore and understand how ideas are connected.
- use different sources of information by establishing an appropriate coordination and combination among them.
C. Practical and Professional skills: By the end of this course, students will be able to: - draft unified and well-organized paragraphs.
- develop a clear and well-formulated thesis.
- provide relevant and coherent support for a thesis.
- draft good introduction and conclusion paragraphs
- use creative ideas for writing an essay
D. Transferable Skills:
By the end of this course, students will be able to: - organize and presents ideas effectively in writing
- communicate easily and concisely in speech and writing
- express ideas beyond the text.
- write different endings.
|
ED 256 Methods of Teaching English for Elementary School
(3) Credit Hours
This is a practical course that links the findings of research on English language learning to classroom methodology. It exposes the student to the old and current approaches of teaching English as a foreign language, such as the communicative approach, and their implications in teaching methodology. It also gives practical approaches for teaching, listening, comprehension, reading, writing, and vocabulary. In addition, the course covers the way the computer can be used in the classroom for teaching English. It also shows how individual learners can make use of the computer to promote their learning. All this information is mainly given in the form of practical examples. Each part of the course is followed by tasks of practical nature.
Course Code |
ED 256 |
Course Title |
Methods of Teaching English for Elementary School |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This is a practical course that links the findings of research on English language learning to classroom methodology. It exposes the student to the old and current approaches of teaching English as a foreign language, such as the communicative approach, and their implications in teaching methodology. It also gives practical approaches for teaching, listening, comprehension, reading, writing, and vocabulary. In addition, the course covers the way the computer can be used in the classroom for teaching English. It also shows how individual learners can make use of the computer to promote their learning. All this information is mainly given in the form of practical examples. Each part of the course is followed by tasks of practical nature. |
Course Objectives |
The primary objective of this practical course is to bridge research findings on English language learning with classroom methodology. It aims to expose students to both traditional and contemporary approaches to teaching English as a foreign language, including the communicative approach, and to explore their implications for teaching methodology. The course provides practical strategies for teaching listening, comprehension, reading, writing, and vocabulary, and demonstrates the effective use of computers in the classroom and for individual learner advancement. The course is designed to deliver this information through practical examples and hands-on tasks to ensure students can apply these methodologies effectively.
|
Course Outcomes |
A. Knowledge and Understanding By the end of the course, students will be able to: - gain knowledge of different traditional and modern methods of teaching English as a foreign language.
- become familiar with techniques of integrating the communicative approach into classroom practices.
- become familiar with techniques of integrating the natural approach and total physical response into classroom skills.
- recognize the difference between CBI and TBI.
- became aware of the three stages of performing an activity.
- recognize the importance of providing feedback on the students' performance in an activity.
- Become familiar with computer assisted Language Learning (CALL) in teaching/learning English as a foreign language.
- Become aware of different sections of a lesson plan.
B. Cognitive Skills: By the end of the course, students will be able to: - acquire information on how to integrate the different approaches and strategies into classroom practices.
- explore the principles of teaching and learning listening and speaking skills.
- explore the principles of teaching and learning reading and writing skills.
- explore the principles of teaching and learning vocabulary skills.
- identify the different sections in a lesson plan by implementing appropriate methods and techniques of teaching English as a foreign language.
- acquire information on how to produce well developed and organized lesson plans.
- analyse classroom activities and lesson plans in relation to the theories and principles covered in the sessions.
- improve some analytical and critical thinking skills through the continuing process of preparing a lesson plan that starts with stimulating ideas through class discussions as a warm-up, then presenting, practicing and producing the intended learning outcomes in the target language.
C. Practical and Professional skills: By the end of this course, students will be able to: - integrate the different approaches and strategies into developing classroom practices
- design classroom activities considering the three stages of performing a task.
- analyse and practice implementing the sub-skills involved in listening and speaking.
- analyse and practice implementing the sub-skills involved in reading and writing.
- build and develop vocabulary acquisition.
- develop and design a detailed lesson plan that is students-centred.
- plan, edit and present lesson plans in relation to the learned theories and principles as part of the in-class activities.
D. Transferable Skills:
By the end of this course, students will be able to: - utilize knowledge and skills of different methods/approaches and transfer them into more advanced/modern approaches in designing a lesson plan.
- evaluate a range of activities for teaching listening and speaking.
- evaluate a range of activities for teaching reading and writing.
- evaluate a range of activities for teaching vocabulary.
- develop confidence in writing lesson plans within a limited time gained from the in-class timed tasks.
- make use of feedback from tutors to improve the designed lesson plans.
- communicate effectively with colleagues in working groups.
|
ED 313 Class management and Teaching environment
(3) Credit Hours
This course aims at enabling the student to know the shift in the role of the teacher and a major source of information to the manager and coordinator of the educational process in the classroom in a democratic and appealing way to students. Clarifying that his role is not limited to the academic side but it also includes administrative and organizational aspects related to tasks done to achieve the appropriate learning environment in the classroom. So the student for this decision should have the ability to classroom management and communication with students and renewal in its article writing using modern techniques to deliver educational material interesting and attractive ways and mastery of competencies classroom management. The study of this course is a prerequisite not only for teachers but for the educational director and the supervisor and all relevant groups to develop teacher performance and evaluation to improve the learning environment to achieve the objectives of the educational process.
Course Code |
ED 313 |
Course Title |
Class management and Teaching environment |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims at enabling the student to know the shift in the role of the teacher and a major source of information to the manager and coordinator of the educational process in the classroom in a democratic and appealing way to students. Clarifying that his role is not limited to the academic side but it also includes administrative and organizational aspects related to tasks done to achieve the appropriate learning environment in the classroom. So the student for this decision should have the ability to classroom management and communication with students and renewal in its article writing using modern techniques to deliver educational material interesting and attractive ways and mastery of competencies classroom management. The study of this course is a prerequisite not only for teachers but for the educational director and the supervisor and all relevant groups to develop teacher performance and evaluation to improve the learning environment to achieve the objectives of the educational process. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر الي تمكين الدارس من معرفة التحول في دور المعلم من ملقن ومصدر أساسي للمعلومات إلى مدير ومنسق للعملية التعليمية داخل الصف الدراسي بطريقة ديموقراطية وجذابة للطلبة، وتوضيح أن دوره لا يقتصر على الجانب الأكاديمي وإنما يشمل أيضا جوانب إدارية وتنظيمية تتعلق بمهام عمله لتحقيق بيئة التعلم المناسبة داخل الصف الدراسي، لذلك فإن الدارس لهذا لمقرر يجب أن تكون لديه القدرة على إدارة الصف والتواصل مع الطلبة والتجديد في مادته الدراسية باستخدام التقنيات الحديثة لتوصيل المادة التعليمية بطرق مشوقة وجذابة والتمكن من كفايات إدارة الصف الدراسي. ودراسة هذا المقرر متطلب أساسي ليس للمعلم فقط وإنما للمدير والمشرف التربوي، وجميع الفئات ذات العلاقة بتطوير أداء المعلم وتقويمه لتحسين بيئة التعلم لتحقيق أهدافه العملية التعليمية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. تعرف على مفهوم ادارة الصف و بيئة التعلم 2.تعرف أهمية حفظ النظام في الصف 3.تعرف على الثقافة التنظيمية و المناخ التنظيمي في المدرسة 4 .تعرف على الوظائف الادارية للمعلم و دور التلميذ في الصف 5 .أهمية الدراية بالاتصالات التربوية و استراتييات توزيع التلاميذ على الصف ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - ب1 تحليل أسباب المشكلات الصفية. ب2 اختيار أفضل الطرق لحل المشكلات الصفية. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - ج 1 تطبيق مبادئ حفظ النظام الصفي. - ج 2 استخدام طرق مناسبة للاتصالات التربوية ج 3 . استخدام استراتيجيات مناسبة اتوزيع الطلبة على الصفوف د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills ) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - توظيف مبادئ الإدارة الصفية بشكل جيد
- تطبيق مهارة التواصل الفعال في الغرفة الصفية
- تصميم برنامج قائم على حل المشكلات السلوكية عند الطلبة في المدارس
- تطبيق مهارة حل المشكلات
|
ED 331 Instructional Technology
(3) Credit Hours
This course addresses the development of instructional technology with emphasis on instructional design. It also highlights the importance of instructional media in the teaching learning process. The course also aims to equip students with the necessary skills to produce traditional media, and employ tools of the second generation of the web such as Blogs, and WebQuests. The course is also concerned with the technological innovations, such as Mobile Learning and the proper use of modern equipment such as the interactive whiteboard.
Course Code |
ED 331 |
Course Title |
Instructional Technology |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course addresses the development of instructional technology with emphasis on instructional design. It also highlights the importance of instructional media in the teaching learning process. The course also aims to equip students with the necessary skills to produce traditional media, and employ tools of the second generation of the web such as Blogs, and WebQuests. The course is also concerned with the technological innovations, such as Mobile Learning and the proper use of modern equipment such as the interactive whiteboard. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من فهم علم تكنولوجيا التعليم ومجال عمله، وفهم الموقف التعليمي مكوناته والعوامل المؤثرة فية، والتعرف على أهمية تصميم التدريس في تنظيمها وتفعيلها، طبقا لمنحى النظم، وإبراز أهمية الوسائل في العملية التعليمية التعلّمية، والقدرة على تصنيف الوسائل التعليمية والتعرف على معايير اختيارها. كما يسعى المقرر إلى إكساب المتعلم المهارات اللازمة لتطبيق الوسائل التعليمية المستحدثة، ومهارات توظيف أدوات الجيل الثاني للإنترنت مثل: المدونات، والرحلات المعرفية والتعلم النقّال والسبورة التفاعلية في العملية التعليمية التعلّمية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم علم تكنولوجيا التعليم ومجال عمله.
- فهم الموقف التعليمي والعوامل المؤثرة فية.
- فهم تصميم التدريس في تنظيم الموقف التعليمي وتفعيلها.
- مفهوم منحى النظم.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام منحى النظم في تصميم التدريس
- تطبيق معايير اختيارالوسائل التعليمية على مجموعة من الوسائل المتاحة.
- اختيار الوسائل المناسبة في مواقف تعليمية متباينة
- اعداد موقف تعليمي باستخدام نموذج تصميم تعليمي جاهز
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
|
ED 332 Computer–Assisted Instruction
(3) Credit Hours
This Course clarifies the role of ICT (Information and Communication Technologies) in Education and the use of technology in support of the learning process. It focuses on the common uses of computers in Education and it addresses the use of technology with classroom instruction. It covers ICT in Education, Computer development and its application in Education; using the internet in Education; A detailed use of PowerPoint, Excel and Multimedia in Education. It also covers Social Media in Education. This course also shows a practical way on how to use Google and Open Source courses. Finally, it covers some of the most important issues when it comes to using computers in Education such as ethics, security, computer crime and intellectual property.
Course Code |
ED 332 |
Course Title |
Computer–Assisted Instruction |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course clarifies the role of ICT (Information and Communication Technologies) in Education and the use of technology in support of the learning process. It focuses on the common uses of computers in Education and it addresses the use of technology with classroom instruction. It covers ICT in Education, Computer development and its application in Education; using the internet in Education; A detailed use of PowerPoint, Excel and Multimedia in Education. It also covers Social Media in Education. This course also shows a practical way on how to use Google and Open Source courses. Finally, it covers some of the most important issues when it comes to using computers in Education such as ethics, security, computer crime and intellectual property. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى فهم دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم من خلال تعريف الطلبة بالمفاهيم الأساسية لهذه التكنولوجيا وتأثيرها على عمليتي التعليم والتعلم. كما يهدف إلى تزويد الطلبة بالمعارف الأساسية لاستخدام الحاسوب في التعليم، وتدريبهم على استخدام برامج العروض التقديمية والجداول الإلكترونية بكفاءة. بالإضافة إلى ذلك، يسعى المقرر إلى تمكين الطلبة من توظيف الوسائط المتعددة بطرق مبتكرة لدعم وتعزيز العملية التعليمية، وتعليمهم كيفية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة فعالة للتعلم والتفاعل الأكاديمي. يشمل المقرر أيضًا تقديم أمثلة عملية لاستخدام أدوات مثل جوجل والكورسات مفتوحة المصدر كوسائل تعليمية، ومناقشة قضايا الأمن وأخلاقيات الحاسوب وحقوق الملكية الفكرية في التعليم، وتعريف الطلبة بتطور الإنترنت وتطبيقاتها المتعددة في عمليات التعلم والتعليم.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.
- مفهوم الحاسوب التعليمي وتطبيقاته الصفية.
- الاستخدامات الشائعة للحاسوب في مجال التعليم .
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق برنامج العروض التقديمية - برنامج الجداول الالكترونية -. د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام العديد من تطبيقات جوجل مثل Gmail, YouTube, Docs., Scholar
- البحث في الانترنت عن تطبيقات الكورسات مفتوحة المصدر كوسائط للتعلم والتعليم
|
ED 347 Arabic Language for Teachers of Elementary School I
(3) Credit Hours
This course seeks to provide the student with a degree of linguistic knowledge on Arabic grammar and vocabulary. It introduces Arabic language grammar from different sources based on the context, product, and type. The course also allows the student to differentiate between Arabic words in terms of their root and use. The course also addresses different modes of speech in terms of singularity, duality, or plurality. Finally, the course reviews other grammatical issues that are specific to the Arabic language.
Course Code |
ED 347 |
Course Title |
Arabic Language for Teachers of Elementary School I |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course seeks to provide the student with a degree of linguistic knowledge on Arabic grammar and vocabulary. It introduces Arabic language grammar from different sources based on the context, product, and type. The course also allows the student to differentiate between Arabic words in terms of their root and use. The course also addresses different modes of speech in terms of singularity, duality, or plurality. Finally, the course reviews other grammatical issues that are specific to the Arabic language. |
Course Objectives |
يسعى هذا المقرر إلى تزويد الطالب بقدر من المعرفة
اللغوية المتمثلة في صرف اللغة العربية ونحوها، والمعجمات واستخداماتها. فالمقرر
يعرض إلى صرف اللغة العربية من المصادر على اختلافها واستخداماتها، والمشتقات و
أنواعها، وكيفية التفريق بينها من حيث الدلالة والاستخدام، وأنواع الاشتقاق.
ويتناول أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع وأنواع الجموع، والصرف
والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات. وإعراب الأفعال المبنية والمعربة. ويتناول
المعجمات وأنواعها وكيفية استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة
الخاصة بكل معجم. ويهدف المقرر إلى ما يلي: - تعرف صرف اللغة العربية من المصادر
والمشتقات، وأنواع الاشتقاق. - تعرف أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع،
والصرف والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات. - إعراب الأفعال المبنية والمعربة. -
استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة الخاصة بكل معجم. ويعرض
المقرر إلى صرف اللغة العربية من المصادر على اختلافها واستخداماتها، والمشتقات
وأنواعها، وكيفية التفريق بينها من حيث الدلالة والاستخدام، وأنواع الاشتقاق.
ويتناول أقسام الكلام من حيث الإفراد والتثنية والجمع وأنواع الجموع، والصرف
والمنع من الصرف، والمعارف والنكرات. وإعراب الأفعال المبنية والمعربة. ويتناول
المعجمات وأنواعها وكيفية استخراج معاني المفردات من المعجمات، وإتقان الطريقة
الخاصة بكل معجم.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف مفهوم الصوت، وعلم الصوت.
- مفهوم المصادر والمشتقات.
- مفهوم الفعل الماضي والمضارع والأمر.
مفهوم المعجمات
ب) لمهارات العقلية (Cognitive Skills):
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: تشكيل الجمل. د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - أن يعرف مخارج الحروف، وتطبيقها.
- أن يعرف المصادر والمشتقات، ويوظفها في جمله بطريقة صحيحة.
- أن يعرف الأفعال بأنواعها المختلفة، ويوظفها في جمله بشكل صحيح.
- أن يستخرج معاني الكلمات من المعجمات اللغوية المختلفة.
|
ED 349 Arabic Language for Teachers of Elementary School II
(3) Credit Hours
This course seeks to provide the student with a degree of linguistic knowledge on the Arabic language and its methods. It introduces various aspects of Arabic language grammar that are specific to the language. For instance, the course helps students understand the difference between sentences that begin with a noun and sentences that begin with a verb, analyze the components of sentences, understand the difference between various types of letters and words, and identify the appropriate time and place to include accents on letters.
Course Code |
ED 349 |
Course Title |
Arabic Language for Teachers of Elementary School II |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course seeks to provide the student with a degree of linguistic knowledge on the Arabic language and its methods. It introduces various aspects of Arabic language grammar that are specific to the language. For instance, the course helps students understand the difference between sentences that begin with a noun and sentences that begin with a verb, analyze the components of sentences, understand the difference between various types of letters and words, and identify the appropriate time and place to include accents on letters. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تحقيق المتطلبات التالية: - التفريق بين الجملة الاسمية والجملة الفعلية من حيث الأركان والإعراب.
- إعراب مكملات الجمل من المفاعيل والتمييز والحال والتوابع والمجرورات.
- تعرف أساليب اللغة العربية من نداء واستثناء وتعجب ومدح وذم.
- تحديد أشكال الهمزات والمواقع التي يكتب بها كل شكل وفق قواعده.
- وضع علامات الترقيم في المواقع المخصصة لها وفق المعنى والقاعدة.
يتناول المقرر دراسة الأفعال الناسخة والحروف الناسخة، إضافة إلى التفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة. يتمثل هدف المقرر في تدريب الطلبة على تنمية مهاراتهم في وضع العلامات الترقيمية بدقة وفق المعايير اللغوية الصحيحة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف مفهوم المبتدأ والخبر، والنواسخ بأنواعها.
- تعرف مفاهيم المفاعيل والتوابع.
- تعرف مفاهيم الأساليب اللغوية ( النداء، المدح والذم، التعجب، الاستثناء)
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تشكيل الجمل.
- كتابة الإملاء الصحيح لقواعد الهمزات والألف اللينة.
إعراب الأساليب اللغوية.
د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - أن يضبط أواخر الكلمات التي يكتبها.
- أن يستخدم الأساليب اللغوية بشكل صحيح في خطاباته المنطوقة والمكتوبة.
- أن يكتب القواعد الإملائية للهمزات والألف اللينة
|
ED 354 Methodology of Arabic Language for Elementary School
(3) Credit Hours
This course seeks to offer students with as much knowledge about the educational foundations of teaching the Arabic language, including the teaching of listening, speaking, reading, and writing in Arabic. The course deals with the characteristics, perspectives, and the educational implications of the Arabic language. The course addresses different skills such as listening, reading, writing, and speaking in terms of the specific concepts, goals, components, student educational levels, and fundamentals of teaching Arabic. The course also reviews methods, attitudes, and proposed activities, all while highlighting the role of the teacher and student. The course teaches composition and grammar in an attempt to ease methods used in teaching. The course presents modern fundamentals in teaching the Arabic language (e.g., the role of new technologies), linguistic activities and exercises, and responsibilities in teaching the Arabic language.
Course Code |
ED 354 |
Course Title |
Methodology of Arabic Language for Elementary School |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course seeks to offer students with as much knowledge about the educational foundations of teaching the Arabic language, including the teaching of listening, speaking, reading, and writing in Arabic. The course deals with the characteristics, perspectives, and the educational implications of the Arabic language. The course addresses different skills such as listening, reading, writing, and speaking in terms of the specific concepts, goals, components, student educational levels, and fundamentals of teaching Arabic. The course also reviews methods, attitudes, and proposed activities, all while highlighting the role of the teacher and student. The course teaches composition and grammar in an attempt to ease methods used in teaching. The course presents modern fundamentals in teaching the Arabic language (e.g., the role of new technologies), linguistic activities and exercises, and responsibilities in teaching the Arabic language. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الدارس على طرائق تعليم اللغة العربية بصورة عامة وعلى الطرائق المناسبة لتعليمها بالمرحلة الابتدائية بصورة خاصة متعمقة ودقيقة وإلى التدريب على حسن استخدامها في التعليم الابتدائي، والى إتقانه طرائق التعليم الخاصة المناسبة لكل نشاط من نشاطات اللغة العربية.
|
Course Outcomes |
المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف نظرية اللغة وأهميتها.
- أبعاد الصراع اللغوي بين الفصحى والعامية.
- تعرف خصائص اللغة العربية ووظائفها.
- المقارنة بين طرائق التدريس لكلّ مهارة من مهارات اللغة العربية.
- المقارنة بين دور المعلم والطالب في ضوء المنهج الحديث لتدريس المهارات اللغويّة.
- خصائص كلّ مهارة من مهارات اللغة العربية.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: د) المهارات الأساسية / المفتاحية (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
|
ED 359 Mathematics for Teachers of Elementary School I
(3) Credit Hours
This course aims at providing learners with basic concepts, generalizations, skills and problem solving concerning math topics. This course integrates with ED-364 in its spirit. NCTM standards are addressed clearly. The course consists of the following topics: sets, logic, natural numbers, integers, rational and real numbers.
Course Code |
ED 359 |
Course Title |
Mathematics for Teachers of Elementary School I |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims at providing learners with basic concepts, generalizations, skills and problem solving concerning math topics. This course integrates with ED-364 in its spirit. NCTM standards are addressed clearly. The course consists of the following topics: sets, logic, natural numbers, integers, rational and real numbers. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تزويد معلم المرحلة الابتدائية بالحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات واكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. كما أنه يركز على تنمية مهارة حل المسألة الرياضية من خلال تعريض الطالب للعديد من مواقف المسألة غير الروتينية. ويعتمد المقرر طرق التفكير الرياضي في معالجة الموضوعات التي يتناولها بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. يتناول المقرر الموضوعات الآتية: المجموعات والمنطق والعلاقات والأعداد الطبيــعية والأعداد الصحيحة، كما يتناول الأعداد النسبية بصورة كسور عادية أو بصورة كسور عشرية والأعداد غير النسبية والأعداد الحقيقة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - يتعرف المجموعة ويعبر عنها بطرق مختلفة. - يُعرف المجموعة الجزئية. - يُعرف التساوي والإتحاد والتقاطع والفرق والمتممة. - يُعرف المجموعة الشاملة. - يتعرف الجمل المفتوحة والعبارات المسورة - يتعرف المفاهيم المتعلقة بالعلاقة . - يميز بين الحد الجبري والمقدار الجبري - يتعرف مسلمات بيانو لبناء مجموعة الأعداد الطبيعية. - يتعرف مفهوم قابلية القسمة. - يتعرف مفهوم العدد الأولي ويستخدمه في التحليل إلى العوامل الأولية. - يتعرف مفهوم القاسم المشترك الأعظم والمضاعف المشترك الأصغر . - يتعرف مفهوم الأسس. - يستخدم خوارزمية القسمة لإيجاد القاسم المشترك الأعظم، ويوظف ذلك في حل . - يتعرف مفهوم العدد النسبي والكسر العادي. - يتعرف علاقة الترتيب على الأعداد النسبية. - يتعرف الأعداد العشرية المنتهية والكسور الدورية والكسور العادية والعلاقة بينها. - يتعرف ا لأعداد غير النسبية - يتعرف الأعداد الحقيقية وبعض خواصها .
.ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - يبرهن بعض القوانين المتعلقة بالمجموعات. - يُحدد قيمة الصواب لعبارة معطاة. - يصنف العبارات إلى تناقض أو تحصيل حاصل أو خلاف ذلك. - يصنف العلاقات إلى علاقة انعكاس، أو تناظر أوتماثل، أو تعدي، أو تكافؤ. - يستنتج قاعدة نمط عددي معطى. - يعبر عن قاعدة نمط عددي بالرموز. - يبرهن بعض خواص العمليات على الأعداد الطبيعية. - يبرهن خواص قابلية القسمة وقواعدها. - يستنتج خواص العمليات على الأعداد. - يبني مجموعة الأعداد الصحيحة من مجموعة الأعداد الطبيعية. - يثبت خواص العمليات على الأعداد الصحيحة - يبرهن بعض خواص الأعداد الحقيقية
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - . يجد مجموعة القوّة لمجموعة معطاة. - يتعرف قوانين الجمود والتجميع والتبديل والتوزيع والوحدة والمتممة، وكذلك قوانين دي مورغان. - يعبر عن العبارات الإنشائية بالرموز ، ومعرفة جداول قيم الصواب للعبارات البسيطة والمركبة باستعمال الروابط المنطقية - يجد صفوف التكافؤ الناشئة عن علاقة تكافؤ معطاة. - يستخدم طرقاً تربوية متعددة لتقديم مفاهيم العمليات الأربع على الأعداد الطبيعية. - يحسب قيمة تعابير عددية مراعيا أولويات العمليات. - يجري العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة. - يوظف خوارزمية اقليدس في حساب القاسم المشترك الأكبر لعددين. - يحل معادلة في مجهولين إن وُجد لهما حل في مجموعة الأعداد الصحيحة. - يرتب الأعداد النسبية والحقيقية. - يحول الأعداد العشرية المنتهية والكسور الدورية.إلى كسور عادية وبالعكس. - يتعرف مفهوم التدوير وطرق تقدير نواتج العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة والكسور العشرية.
د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - يجد إتحاد وتقاطع مجموعتين ويجد متممة مجموعة معطاة. - يجد الفرق والفرق المتماثل لمجموعتين.. - يحل معادلة خطية بمتغير واحد - يحلل عبارة تربيعية - يحلل عبارة تكعيبية من نوع الفرق بين مكعبين أو مجموع مكعبين - يحل معادلة تربيعية بمتغير واحد. - يستخدم طرق العد لإيجاد عدد الإمكانات المتوفرة لوضع مُعطى. - يستخدم طرقاً مختلقة لحساب القاسم المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر. - يستخدم طرقا متعددة لتحليل العدد إلى عوامله وكذلك إلى عوامله الأولية. - يحل مسائل عددية منوعة موظفا أولويات العمليات. - يتعرف الأسباب الموجبة لتوسيع النظام العددي من الأعداد الطبيعية إلى الصحيحة. - يجري العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة - يجري العمليات الأربع على الأعداد النسبية ويتوصل إلى خواصها. - يجري العمليات الأربع على الكسور العشرية. يجري العمليات الحسابية على الأعداد غير النسبية
|
ED 360 Mathematics for Teachers of Elementary School II
(3) Credit Hours
This course aims at providing learners with basic concepts, generalizations, skills and problem solving concerning math topics. This course integrates with ED-364 in its spirit. NCTM standards are addressed clearly. The course consists of the following topics: Statistics, Probability, Geometry, mensuration, problem solving.
Course Code |
ED 360 |
Course Title |
Mathematics for Teachers of Elementary School II |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims at providing learners with basic concepts, generalizations, skills and problem solving concerning math topics. This course integrates with ED-364 in its spirit. NCTM standards are addressed clearly. The course consists of the following topics: Statistics, Probability, Geometry, mensuration, problem solving. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تزويد معلم المرحلة الابتدائية بالحقائق والمفاهيم الأساسية للرياضيات واكتساب المهارات الرياضية اللازمة ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لصفوف المرحلة الابتدائية. وتدريبه على مهارات حل المسألة الرياضية وتعريفه إلى الاستراتيجيات الخاصة بذلك. ويعتمد المقرر طرق التفكير الرياضي في معالجة الموضوعات التي يتناولها المقرر بما ينسجم مع وثيقة المبادىء والمعايير لعام 2000 الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. يتناول المقرر دراسة المبادئ الأساسية لنظرية الاحتمالات ويتضمن كذلك دراسة طرق جمع البيانات الإحصائية وتبويبها وتصنيفها ودراسة مقاييس النزعة المركزية والتشتت والعلاقات الارتباطية بين المتغيرات والهندسة بنظرياتها والقياس وحل المسألة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - يتعرف مفهوم التجربة العشوائية والحادث. - يتعرف مفهوم الإحتمال المنتظم. - يميز بين التكرار النسبي والاحتمال النظري. - يتعرف مقاييس النزعة المركزية. - يتعرف البناء الرياضي لهندسة اقليدس في المستوى. - يتعرف المستقيمات والأشعة والقطع المستقيمة. - يتعرف الزوايا المتتامة والمتكاملة والمتبادلة والمتناظرة والمتحالفة. - يتعرف المثلث متطابق الضلعين وخصائصه. - يتعرف المضلعات وخصوصاً متوازي الأضلاع والمربع والمستطيل والمعين. - يتعرف المفاهيم الأساسية في الهندسة الفضائية. - يتعرف بعض المقاييس غير المعيارية. - يتعرف مقاييس الطول والعلاقة بينها. - يتعرف مفهوم مقياس الرسم. - يتعرف مقاييس المساحة. - يتعرف مقاييس الحجم. - يتعرف مقاييس الحرارة. - يتعرف مقاييس الكتلة. - يتعرف مفهوم المسألة الرياضية ويميزها عن التمرين الرياضي. - يميز الشروط التي تجعل السؤال المعطى مسألة رياضية. - يوضح أهمية موضوع حل المسألة في مناهج الرياضيات المدرسية. - يتعرف عوامل وصعوبات قدرة الطالب على حل المسألة الرياضية. - يتعرف العوامل التي تسهم في تنمية قدرة الطالب على حل المسألة الرياضية. - يتعرف التوجهات المعاصرة في معايير ومبادئ ومحتوى رياضيات المرحلة الابتدائية. - يتعرف مبادئ رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف معايير المحتوى في رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف معايير العمليات في رياضيات المدرسة الابتدائية. - يتعرف محتوى رياضيات المدرسة الابتدائية. - يصف ويوضح ويحلل محتوى رياضيات المدرسة الابتدائية.
.ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - يبرهن قوانين الإحتمال. - يبرهن خواص المثلثات بأنواعها باستخدام التطابق والتشابه. - يبرهن خواص الأشكال الرباعية باستخدام التطابق والتشابه - يستخدم تطابق المثلثات في اثبات بعض النظريات - يثبت بعض خصائص متوازي الأضلاع. - يبرهن نظرية فيثاغورس. - يحل مسائل عملية باستخدام قوانين المساحة والمحيط والحجم. - يوظف الاستراتيجيات الخاصة بحل االمسألة في حل مسائل رياضية منوعة.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - . يجد الفضاء العيني لتجربة عشوائية معطاة. - يحسب احتمال حادث باستخدام قوانين الاحتمال. - يلخّص بيانات إحصائية بإستخدام الجداول والأشكال الهندسية. - يستخدم خصائص المثلث المتطابق الضلعين في حساب بعض المقادير. - يستخدم التناسب في التشابه في حساب بعض المقادير. - يحسب حجوم بعض المجسمات وكذلك المساحة الجانبية لها. - يحل مسائل منوعة على النظريات الهندسية. - يوظف نظرية فيثاغورس في حل مسائل عملية. - يحسب محيط شكل هندسي بسيط ومركب. - يحسب مساحة شكل هندسي بسيط ومركب. - يحسب حجم مجسم بسيط ومركب. - يحسب المساحة السطحية والجانبية لمجسم بسيط ومركب. - يكتسب مهارة تدريس حل المسألة الرياضية وفق استراتيجية جورج بوليا لتنظيم الحل. - يكتسب مهارة استخدام الاستراتيجيات المختلفة لحل المسألة الرياضية في حل مسائل رياضية متنوعة. - يكتسب مهارة التقويم الذاتي في تقويم أدائه في تدريس حل المسألة الرياضية. - يكتسب مهارة تدريب طلابه على القيام بتقويم ذاتي لأدائهم في دراسة حل المسألة الرياضية. - يحلل محتوى رياضي وفق معايير المحتوى في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحلها العمرية المختلفة. - يحلل محتوى رياضي وفق معايير العمليات في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحلها العمرية المختلفة.
د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - يحسب إحتمالات أحداث معينة بإستخدام طريقة العد. - يحسب الوسط والمنوال والوسيط لبيانات إحصائية معطاة. - يحسب المدى والانحراف المعياري والتباين لبيانات إحصائية. - يحسب قيم زوايا معينة باستخدام النظريات الهندسية المختلفة. - يحسب أطوال الأضلاع المجهولة في مثلث قائم باستخدام نظرية فيثاغورس. - يحول بين مقاييس الطول والعلاقة بينها. - يستخدام الخرائط لايجاد المسافة بين مدن مختلفا موظفا مقياس الرسم. - يحول بين مقاييس المساحة. - يحول بين مقاييس الحجم . - يحول بين مقاييس الحرارة . - يحول بين مقاييس الكتلة . - يحول بين مقاييس الطول. يحدد المعايير في رياضيات المرحلة الابتدائية وفقا لمراحل عمرية مختلفة فيها.
|
ED 364 Methodology of Mathematics for Teachers of Elementary School
(3) Credit Hours
This Course aims at providing learners with essential knowledge and skills to prepare them to be successful math teachers at the elementary level. In this course learners learn about innovations in math education. NCTM standards are a core curriculum. This course provides novice teachers with educational strategies concerning problem solving, critical thinking, geometrical thinking, mathematical reasoning and using technology in math education. The course provides learners with basic methods and strategies for teaching numbers, fractions, decimals, geometric concepts and world problems. The course provides learners with a comprehensive look at lesson preparation and assessing students’ achievement in math.
Course Code |
ED 364 |
Course Title |
Methodology of Mathematics for Teachers of Elementary School |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course aims at providing learners with essential knowledge and skills to prepare them to be successful math teachers at the elementary level. In this course learners learn about innovations in math education. NCTM standards are a core curriculum. This course provides novice teachers with educational strategies concerning problem solving, critical thinking, geometrical thinking, mathematical reasoning and using technology in math education. The course provides learners with basic methods and strategies for teaching numbers, fractions, decimals, geometric concepts and world problems. The course provides learners with a comprehensive look at lesson preparation and assessing students’ achievement in math. |
Course Objectives |
يهدف مقرر طرق تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية إلى تزويد الدارس بالمعارف والمهارات الضرورية التي تمكنه من تعليم الرياضيات بكفاءة وفاعلية؛ وذلك من خلال توعيته ببناء منهاج الرياضيات وكيفية صياغة أهداف الرياضيات في المدرسة الابتدائية. هذا بالإضافة إلى تزويده بالخبرات والمعارف التي تكسبه المهارات اللازمة من تخطيط لعملية التدريس، واتباع الأساليب الفعالة في تعليم الرياضيات. يتناول هذا المقرر التوجهات المعاصرة لمناهج الرياضيات، وأهداف تدريسها في المرحلة الابتدائية، ونماذج تعليم وتعلم رياضيات المرحلة الابتدائية من مفاهيم ومهارات على الأعداد الطبيعية، والعمليات على الكسور الاعتيادية والعشرية والمفاهيم الهندسية. كما يتناول المقرر الصعوبات في تعلم العمليات على الأعداد وصعوبات تعلم المسائل اللفظية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة معايير ومبادئ المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM).
- فهم علم الرياضيات، وعناصره، ومجالاته.
- معرفة عناصر التخطيط طويل المدى، وقصير المدى.
- معرفة الأساس النظري لاستراتيجيات التدريس، وخطوات التدريس باستخدام طرق التدريس الحديثة.
- المقارنة بين استراتيجيات التدريس المختلفة، وطرق اختيارها للمواقف التعليمية.
- التعرف على صعوبات تعلم المهارات الرياضية، وحل المسائل الرياضية، وصعوبات تعلمل الكسور العادية والعشرية.
- فهم أدوات تقويم منهاج الرياضات، وتحصيل الطلبة، والتعرف على طرق صياغة الفقرات الاختبارية، وتحليلها.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - وضع خطط دراسة لمواقف تعليمية في الرياضيات(طويلة المدى، قصيرة المدى).
- تطوير أدوات تقويم لموضوعات الرياضيات بصور متعددة مثل الاختبارات، وملفات أعمال، والتقويم الشفوي، والملاحظة، والمقابلة.
- تحليل محتوى رياضي في ضوء عناصر المعرفة الرياضية.
- توظيف البرمجيات والتكنولوجيا في تعليم الرياضيات.
- توظيف استراتيجيات وطرق التدريس المختلفة في تدريس موضوعات الرياضيات، والمقارنة بين طرق التدريس المختلفة.
التخطيط لتدريس موضوعات الرياضيات عقلياً وكتابياً.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - مهارة التخطيط لدروس الرياضيات.
- توظيف استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس الرياضيات.
- مهارة تنفيذ حصص للرياضيات بإستخدام طرق واستراتيجيات تدريسية حديثة.
- توظيف استراتيجيات معالجة صعوبات تعلم الرياضيات في تدريس المهارات(العمليات على الأعداد، الكسور العادية والعشرية، المسائل الرياضية، الهندسة).
- اكتساب مهارة إعداد أدوات التقويم مثل الاختبارات، وملفات أعمال الطلبة.
- اكتساب مهارة تحليل المحتوى.
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - حل المشكلات الرياضية.
- التفكير الناقد في التعامل مع قضايا مهارات التدريس(التخطيط، التنفيذ، التقويم)
- المرونة في التفكير، واختيار طرق التدريس واستراتيجات التدريس.
- تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة وإجرائية.
التفكير في التحديات التي تواجه تعليم الرياضيات في ضوء المستجدات العالمية.
|
ED 421 Principles of school counseling and Guidance
(3) Credit Hours
This Course studies the importance of counseling guidance, foundations and principles as well as the theories and applications of educational guidance that addresses the scheduled program of guidance and counseling at school, the Counseling processes, in addition to the role of teacher and counselor to develop the mental health in the school environment.
Course Code |
ED 421 |
Course Title |
Principles of school counseling and Guidance |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course studies the importance of counseling guidance, foundations and principles as well as the theories and applications of educational guidance that addresses the scheduled program of guidance and counseling at school, the Counseling processes, in addition to the role of teacher and counselor to develop the mental health in the school environment. |
Course Objectives |
عنى هذا المقرر بتقديم أساسيات التوجيه والإرشاد كعلم وممارسة، وتوظيفها في العمل المدرسي، باعتبار التوجيه والإرشاد ركناً أساسياً متكاملاً مع العملية التربوية، ينشد في الأساس تحقيق تنمية متكاملة ومتوازنة للتلاميذ في جميع المراحل التعليمية. يمكّن هذا المقرر المعلم من تعرف ماهية ميدان التوجيه والإرشاد ومفاهيمه وأهدافه، والحاجة إليه بالمدارس؛ وعلاقة الإرشاد بالعلوم التربوية وبواقع العمل المدرسي؛ والدور الإرشادي للمعلم كمشجع ومعزز وميسر لنمو التلاميذ من خلال خبرات التعلم والأنشطة الصفية والمدرسية والتفاعل داخل البيئة المدرسية. يأخذ المقرر توجهاً عملياً يركز على إكساب الطلاب المهارات الأساسية في تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد، والتمكن من ممارسة الأساليب والفنيات الإرشادية الرئيسة، وخدمات التوجه والإرشاد الفردي والجماعي، والتعاون مع المعلمين والأخصائيين النفسيين أو الاجتماعيين أو المرشدين في التخطيط للخدمات والأنشطة الإرشادية وتنفيذها، والمشاركة في تقديم الأنشطة والبرامج الإرشادية للوالدين وللمجتمع المحلي.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق مبادىء التوجيه والإرشاد
- إعداد الخطط والفعاليات الإرشادية في المدرسة
- . ممارسة الأساليب والفنيات الإرشادية الرئيسة،
- تقديم الأنشطة والبرامج الإرشادية
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
|
|
ED 423 Measurement, Evaluation and Construction of tests
(3) Credit Hours
This course deals with the historical development of measurement and evaluation, concepts and general principles for measurement and evaluation and statistical concepts and applications in metrology. Also addresses the terms and conditions of a good test (test the reliability and validity) and analysis of the paragraphs of the test. Also this course deals with the types of achievement tests and construction, design and ways to evaluate such tests.
Course Code |
ED 423 |
Course Title |
Measurement, Evaluation and Construction of tests |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course deals with the historical development of measurement and evaluation, concepts and general principles for measurement and evaluation and statistical concepts and applications in metrology. Also addresses the terms and conditions of a good test (test the reliability and validity) and analysis of the paragraphs of the test. Also this course deals with the types of achievement tests and construction, design and ways to evaluate such tests. |
Course Objectives |
يهدف مقرر القياس والتقويم وبناء الاختبارات المدرسية إلى تزويد الدراس بالتطور التاريخي للقياس والتقويم، والمقارنة بين القياس والتقويم، والتعرف على مستويات القياس ومجالاته، وأدواته، كما يهدف لاكساب المتعلم المهارة في حساب مقاييس النزعة المركزية، والتشتت، ومعاملات الارتباط.
ويهدذ هذا المقرر لتزويد الدارس المهارة في التحقق من صدق وثبات الاختبارات، ومؤشرات جودة الفقرات الاختبارية، والقدرة على تحليل الاختبارات، والتعرف على أغراض التقويم، وأهدافه، وكيفية إعداد وبناء الاختبارات التحصيلية، والتعرف على كيفية صياغة الفرات الاختبارية بكافة أنواعها.
|
Course Outcomes |
- المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding):
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - التعرف على مفهوم القياس والتقويم والعلاقة بينهما.
- التعرف على مجالات القياسوالتقويم، ومستويات القياس، ومجالاته.
- اكتساب المهارة في حساب مقاييس النزعة المركزية، والتشتت، ومعامل الارتباط، وتفسيرها.
- التعرف على مفهوم الثبات والعوامل المؤثرة في الثبات، والمهارة في حساب الثبات بالطرق المتنوعة.
- التعرف على مفهوم الصدق، وكيفية التحقق من صدق الاختبارات.
- المهارة في بناء الاختبار، وفهم كيفية اعداد الاختبار، وبناء الفقرات الاختبارية، وتحليل الفقرات الاختبارية.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - المهارة حساب مقاييس النزعة المركزية والتشتت، وتفسيرها.
- المهارة في حساب الثبات، والصدق للاختبار.
- القدرة على بناء الاختبار التحصيلي.
- القدرة على إنشاء جدول مواصفات لاختبار تحصيلي.
- المهارة في كتابة فقرات اختبارية: موضوعية، مقالية بصورة صحيحة.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - بناء اختبار تحصيلي.
- استخراج مقاييس النزعة المركزية، التشتت، معامل الارتباط، وتفسيرها للاختبارت التحصيلية.
- استخراج مؤشرات جودة الفقرة الاختبارية: معامل الصعوبة، معامل التمييز، فاعلية البدائل.
- حساب الثبات بالطرق المتنوعة.
- التحقق من صدق اختبار: الصدق المنطقي، الصدق الاحصائي.
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - حل المشكلات.
- التفكير الناقد في التعامل مع قضايا القياس والتقويم.
- المرونة في التفكير، واختيار طرق واستراتيجيات تقويم بديلة.
- تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة واجرائية.
- التفكير في التحديات التي تواجه القياس والتقويم في ضوء المستجدات العالمية.
|
|
ED 431 Designing and Production Educational Software
(3) Credit Hours
This course aims to introduce students with the importance of design, production, and use of electronic educational programs in the teaching and learning process. This course covers: theories of learning and teaching, principles of Instructional design, its relationship to computer technology; Educational multi-media Instructional design and Production Steps; Power Point applications in designing and production educational software; The tools of educational Multimedia production such as image editing through Adobe Photoshop software, audio editing through Gold Wave software, and movies editing through the Movie Maker software; Authoring tools like Macromedia Flash software. Also this course focuses on the practical part in the field of designing and production a Multimedia educational software according to the approved standards in this field.
Course Code |
ED 431 |
Course Title |
Designing and Production Educational Software |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to introduce students with the importance of design, production, and use of electronic educational programs in the teaching and learning process. This course covers: theories of learning and teaching, principles of Instructional design, its relationship to computer technology; Educational multi-media Instructional design and Production Steps; Power Point applications in designing and production educational software; The tools of educational Multimedia production such as image editing through Adobe Photoshop software, audio editing through Gold Wave software, and movies editing through the Movie Maker software; Authoring tools like Macromedia Flash software. Also this course focuses on the practical part in the field of designing and production a Multimedia educational software according to the approved standards in this field. |
Course Objectives |
- تعريف الطلبة بأهمية تصميم البرامج التعليمية المحوسبة وفوائدها في تحسين عملية التعلم والتعليم.
- شرح ومناقشة نظريات التعلم المختلفة وكيفية تطبيقها في تصميم وتطوير البرمجيات التعليمية.
- تعليم الطلبة مبادئ تصميم التدريس المتكاملة مع التكنولوجيا الحديثة والوسائط المتعددة.
- تزويد الطلبة بالمهارات اللازمة لاستخدام برامج العروض التقديمية مثل Power Point في إنتاج وتصميم البرمجيات التعليمية.
- تدريب الطلبة على استخدام أدوات معالجة الصور والصوت في إنتاج الوسائط التعليمية باستخدام برامج مثل Adobe Photoshop وGold Wave.
- استحداث الطلبة لتطبيقات عملية وسهلة الاستخدام مثل Nearpod وClasspoint في تصميم وتقديم البرمجيات التعليمية.
- تعزيز المهارات العملية والتطبيقية للطلبة في مجال تصميم البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط وفقاً للمعايير العالمية والمحلية المعتمدة
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: 1. التعريف بعملية تصميم التدريس. 2. التعرف إلى ماهية نماذج تصميم التدريس. 3. وصف المبادئ النظرية التي تقوم عليها عملية تصميم التدريس. 4. التعرف إلى العلاقة بين نظريات التعلم وعملية تصميم التدريس. 5. التعرف إلى العلاقة بين تصميم التدريس وتكنولوجيا التعليم. 6. التعرف إلى أعضاء فريق تصميم التدريس وانتاج الوسائط التعليمية. 7. التعرف إلى المراحل التي تمر بها الوسائط التعليمية من حيث التصميم والانتاج
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: 1. التخطيط لعملية تقويم البرمجيات التعليمية ومراحل انتاجها. 2. اتخاذ القرار المناسب حول اختيار أعضاء فريق تصميم وانتاج البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط. 3. الوعي بالعوامل الواجب مراعاتها عند تصميم وانتاج البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط. 4. اختيار البرامج والتطبيقات المناسبة التي من خلالها يتم انتاج البرمجيات التعليمية. 5. التخطيط لكيفية تدريب المتعلمين على البرمجيات المستخدمة في هذا المقرر.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. استخدام برمجية البوربوينت من أجل انتاج البرمجية التعليمية المطلوبة. 2. التعامل مع برمجية جولدويف من أجل تحرير ومعالج الصوت. 3. التعامل مع برمجية نيربود وكلاس بوينت من أجل تحرير ومعالج الفيديو. 4. التعامل مع برمجية فوتوشوب من أجل تحرير ومعالج الصور. 5. التعامل مع برمجية الفلاش من نشر تأليف البرنامج التعليمي. 6. تحويل التصميم والسيناريو إلى برنامج تعليمي قابل للأستخدام.
د) المهارات القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: 1. تصميم وانتاج برمجيات تعليمية يمكن توظيفها في الغرفة الصفية . 2. توظيف البرمجيات التعليمية في التدريس الفعلي. 3. تقويم المراحل التي يتم من خلالها انتاج البرمجيات التعليمية. 4. استخدام برمجية البوربوينت بشكل عملي. 5. استخدام البرمجيات الخاصة بالوسائط التعليمية المتعددة بشكل عملي.
|
ED 441 Practical Education -1
(6) Credit Hours
Practical Education is a course that deals with the practical and applied side of Education. Students/ teachers will be introduced to school environment, different activities, and various classroom situations where they shall be asked to write reports and fill in special applications forms to be found in the Practical Education Guide. Students/ teachers are also asked to deliver a microteaching session in which they analyse a teaching unit/ lesson in Primary Education. In addition to the assessment of the Portfolio, students shall be examined twice throughout the course.
Course Code |
ED 441 |
Course Title |
Practical Education -1 |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
6 |
Course Description |
Practical Education is a course that deals with the practical and applied side of Education. Students/ teachers will be introduced to school environment, different activities, and various classroom situations where they shall be asked to write reports and fill in special applications forms to be found in the Practical Education Guide. Students/ teachers are also asked to deliver a microteaching session in which they analyse a teaching unit/ lesson in Primary Education. In addition to the assessment of the Portfolio, students shall be examined twice throughout the course. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى إعطاء فرصة للطالب المعلم قبل الخدمة لترجمة ما
تعلمه في المقررات التربوية التي تركز على الجوانب التطبيقية، حيث يُعدُّ هذا المقرر المرحلة
التطبيقية التأسيسية لعمله كمعلم في المستقبل. كما يهدف هذا المقرر على توعية
الطالب المعلم ما قبل الخدمة بطريقة نقدية بما يحدث داخل الغرفة الصفية من ممارسات
تعليمية تعلمية تقوم بها المعلمات داخل الغرفة الصفية، فضلاً عن مشاهدة عدداً من المواقف التعليمية تنفذ
خلال حصص صفية واختبارات وأنشطة متنوعة ويكتب عنها تقارير ويقوم بتعبئة نماذج خاصة
موجودة في دليل التربية العملية، ويقدم الطالب /المعلم تعليمًا مصغرًا في القاعة
الدراسية، ويحلل وحدة دراسية من منهج دراسي في التعليم الابتدائي.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - المفاهيم الأساسية في التربية العملية. - مهام معلم المستقبل. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - الربط بين الأفكار والنظريات التربوية ومتطلبات الواقع التعليمي العملي. - إدراك المشكلات التعليمية الميدانية التي يمكن أن تواجهه في المواقف التعليمية المختلفة. - تحليل تجارب المدرسين في المدراس سواء الخاصة أو الحكومية بطريقة ناقدة. - فهم تحديات مهنة التدريس من حيث التخطيط والتنفيذ والتقويم. - تحليل المكونات المعرفية للمناهج بالمباحث المعرفية المختلفة للمرحلة الإبتدائية الدنيا. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: -استخدام استراتيجيات وطرائق إدارة الصف وحل المشكلات الصفية الفعالة. - توظيف ما تعلمه في المقررات النظرية المتنوعة من خبرات ومهارات في مواقف تعليمية واقعية. - تطبيق مهارات مهنة التدريس وقواعدها التأسيسية بطريقة فاعلة. - استخدام التقنيات التعليمية في مواقف تعليميّة مختلفة بطريقة فعّالة. -توظيف أسس التفاعل الصفي والتعزيز أثناء التدريس المصغر. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل المكونات المعرفية لأي موضوع بأي مبحث. . - تكوين اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريس. - اقتراح استراتيجيات تدريسية ووسائل تعليمية فعالة لأي موقف تعليمي. |
|
ED 442 Scientific research methodology
(3) Credit Hours
This course covers the basic concepts in educational research procedural types and their problems and ways to identify research problem society ,and samples .
It also planning to conduct research including all the research elements taking into account the right methodology , and stress the necessary skills , for research , including the defining the samples , variables , methods of collecting data., analysis and discussion in order to take decisions related to improving educational performance.
IT also consentrate on the educational problems in the teacher’s environment.
Course Code |
ED 442 |
Course Title |
Scientific research methodology |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course covers the basic concepts in educational research procedural types and their problems and ways to identify research problem society ,and samples .
It also planning to conduct research including all the research elements taking into account the right methodology , and stress the necessary skills , for research , including the defining the samples , variables , methods of collecting data., analysis and discussion in order to take decisions related to improving educational performance.
IT also consentrate on the educational problems in the teacher’s environment. |
Course Objectives |
يهدف مقرر مناهج البحث العلمي لتطوير قدارت المتعلمين في مهارات البحث العلمي ، والتعرف على المشكلات التي يعاني منها المعلمين في البحث العلمي. كما يهدف لإكساب المتعلم المهارة في كتابة مشروع لبحث علمي، والتعرف على أنواع البحث العلمي ومجالاته، والقدرة على تطوير أدوات للبحث العلمي، وكيفية التحقق من صدقها وثباتها، وطريقة تحديد مجتمع الدراسة وعينتها، ومتغيرات البحث، وتحديد إجراءات سليمة للبحث العلمي، والقدرة على تحليل البيانات والتوصل لتوصيات في ضوء نتائج الدراسة. كما يهدف هذا المقرر لاكساب المتعلم المهارة في كيفية الرجوع للمكتبة والانترنت، وكتابة التوثيق داخل المتن، وفي قائمة المراجع.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - التعرف على خطوات البحث العلمي.
- التعرف على المشكلات التي يواجهها المعلمون في البحث التربوي.
- أن يفرق الدراس بين أنواع البحث الكمي والنوعي.
- أن يفرق الدارس بين أنواع البحث المختلفة.
- أن يتعرف الدارس على التصاميم البحثية المختلفة: التجريبية، وشبه التجريبية، وقبل التجريبية.
- أن يتعرف الدارس على متغيرات البحث التربوي.
- أن يتعرف الدارس على كيفية اختيار مجتمع الدراسة، وعينة ممثلة للمجتمع بطرق المعاينة المتنوعة.
- أن يتعرف الدارس على البحث الاجرائي، وخطوات القيام به.
- ان يتعرف الدارس على طرق البحث في المكتبة والانترنت.
- المقارنة بين خطوات مشورع البحث، والتقرير.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - مهارة القيام بمشروع بحث تربوي.
- مهارة القيام بمشروع بحث اجرائي.
- اكتساب المهارة في كتابة البحث التربوي.
- المهارة في كتابة التصاميم البحثية المتنوعة.
- اكتساب مهارة تحديد متغيرات البحث: المستقلة، التابعة، المعدلة، والمضبوطة، والتفريق بينها.
- اكتساب المهارة في بناء ادوات الدراسة، وكيفية التحقق من خصائصها السيكومترية.
- اكتساب المهارة في تحليل البيانات، واستخراج النتائج، وكتابة التوصيات.
- المهارة في التوثيق داخل المتن، وفي قائمة المراجع.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - كتابة مشورع مخطط بحث.
- تنفيذ لاجراء بحث تربوي.
- نقد البحوث التربوية المنشورة.
- كتابة معايير للحكم على بحث تربوي.
د) المهارات الأساسية / القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - حل المشكلات التي تواجه الباحث.
- التفكير الناقد في تحكيم البحوث التربوية(ايجابيات، سلبيات).
- المرونة في التفكير، واختيار تصاميم بحثية متنوعة.
- تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة واجرائية.
التفكير في التحديات التي تواجه المعلم في البحث التربوي.
|
ED 449 Practical education 2
(6) Credit Hours
This course focuses on the practical field supervised by the teachers, training institutions in the educational colleges, and designed to familiarize the students with the practical experience, and lead them to recognize the schools environment . In addition, it provides students with the experience of actual teaching.
Course Code |
ED 449 |
Course Title |
Practical education 2 |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
6 |
Course Description |
This course focuses on the practical field supervised by the teachers, training institutions in the educational colleges, and designed to familiarize the students with the practical experience, and lead them to recognize the schools environment . In addition, it provides students with the experience of actual teaching. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تناول الجانب التطبيقي الميداني الذي تشرف عليه
مؤسسات إعداد المعلمين وتأهيلهم في الكليات التربوية، ويتيح للطلبة الذين سيصبحون معلمين في المستقبل
الفرصة لتطبيق ما تعلموه من مبادئ ونظريات تربوية، ويتعرف الطالب/ المعلم من خلاله
على البيئة المدرسية ونشاطاتها المختلفة، فضلاً عن بدء التطبيق الجزئي لبعض
المواقف التعلمية ومن ثم التطبيق الكلي لحصص يطبق من خلالها الاستراتيجيات
التدريسية التي تعرف عليها من خلال المقررات النظرية، إذ أن الربط بين النظرية
والتطبيق جوهر التربية العملية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - رؤية وسالة مهنة التعليم. - مكونات الموقف التعليمي من معرفة ومهارة وقيمة. - أدراك أدوارة الأساسية في التخطيط والتنفيذ والتقويم. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - الربط بين الأفكار والنظريات التربوية ومتطلبات الواقع التعليمي العملي. - إدراك المشكلات الميدانية التي تواجهه في المواقف التعليمية المختلفة المتعلقة بالمرحلة الإبتدائية الدنيا. - المقارنة بين المواقف التعليمية المختلفة لتحديد الممارسات الفعالة خاصة المرتبطة بطبيعة الخصائص النمائية لطلبة المرحلة الإبتدائية الدنيا. - إدراك أهمية دمج التقنيات الحديثة في العملية التعليمية التعلمية المناسبة للمرحلة الإبتدائية. - التأمل الذاتي بالحصص التي يقوم بتطبيقها جزئياً أو كلياً. - وضع تصور نظري لخطط الحصص التي يقوم بتطبيقها من حيث النتاجات المراد تحقيقها وأستراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية والتقويم. - إدراك أسس إعداد الاختبارات وتصحيحها وتحليل نتائجها. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - استخدام ما تم تعلمه في المقررات النظرية المختلفة من خبرات ومهارات في مواقف تعليمية واقعية مناسبة للمرحلة الإبتدائية الدنيا. - توظيف استراتيجيات تعليمية فعالة وتقنيات تعليمية أثناء التدريس المصغر والحصة الاشرافية والتطبيق الكلي للحصص في الميدان. - إعدادالخطط التعليمية للمباحث المختلفة بمستوياتها المتنوعة في المرحلة الإبتدائية الدنيا بحيث تتضمن عناصر الخطط التعليمية الفعالة. - تصميم الاختبارات بصورة علمية وتحليل نتائجها وتفسيرها بحيث تناسب طبيعة المرحلة الإبتدائية. د) المهارات الأساسية لقابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تصميم خطط دراسية يومية وفصلية للمباحث المختلفة للمرحلة الإبتدائية. - إعداد الاختبارات المحكية والمعيارية المرجع حسب المواصفات التربوية للمرحلة الإبتدائية الدنيا. - تصميم موقف تعليمي متكامل الأركان من خلال وضع خطة وتنفيذها وتقويمها لأي مبحث من مباحث المرحلة الإبتدائية الدنيا.
|
ED 460 Science for elementary school teachers I
(3) Credit Hours
This course covers the essential scientific concepts that deal with the natural life processes in the two major areas of science, chemistry and physics. Much of the Course content concentrates on the practical application of these sciences on daily life, in the field of energy, atomic structure, material science, chemical bonding, and organic compounds.
This course consists of six units that cover the following: forms of energy and the changing processes between different types of energy, properties and units with some mathematical laws related to energy concept ,the three states of matter, forces between molecules, Atomic structure , theories about the building of modern atomic structure and the sub atomic particles, the main types of chemical reaction and the concept of balancing chemical equations are also addressed, the nature of the chemical bonding ionic or covalent on various types of chemicals, relate the bonding with the shape of molecules ,and the nature of organic compounds, naming them, the structure and uses of the organic compounds are also discussed.
Course Code |
ED 460 |
Course Title |
Science for elementary school teachers I |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course covers the essential scientific concepts that deal with the natural life processes in the two major areas of science, chemistry and physics. Much of the Course content concentrates on the practical application of these sciences on daily life, in the field of energy, atomic structure, material science, chemical bonding, and organic compounds.
This course consists of six units that cover the following: forms of energy and the changing processes between different types of energy, properties and units with some mathematical laws related to energy concept ,the three states of matter, forces between molecules, Atomic structure , theories about the building of modern atomic structure and the sub atomic particles, the main types of chemical reaction and the concept of balancing chemical equations are also addressed, the nature of the chemical bonding ionic or covalent on various types of chemicals, relate the bonding with the shape of molecules ,and the nature of organic compounds, naming them, the structure and uses of the organic compounds are also discussed. |
Course Objectives |
تمكين الطلاب من فهم أنواع الطاقة والمفاهيم الأساسية المتعلقة بها، وكيفية تطبيقها في الحياة اليومية وفي مجالات مختلفة. تعريف الطلاب بالبنية الذرية للمادة والعناصر الأساسية للذرات والأيونات، وكيفية تفاعلها في التفاعلات الكيميائية. تفسير الروابط الكيميائية بين الذرات والجزيئات وأشكال الجزيئات المختلفة وتأثير ذلك على خصائص المواد. تحليل حالات المادة المختلفة مثل الصلب والسائل والغاز، والقوى التي تعمل بين الجزيئات داخل هذه الحالات. دراسة المركبات العضوية الأساسية وفهم كيفية بنيتها وخصائصها الفيزيائية والكيميائية. تطبيق المفاهيم النظرية في الفيزياء والكيمياء على حل المشاكل العملية والتحليل العلمي للظواهر الطبيعية. تعزيز مهارات البحث العلمي والتجريبية لدى الطلاب من خلال أنشطة عملية وتجارب مختلفة في المختبر. تطوير قدرات الطلاب على التفكير النقدي والتحليلي في مجالات العلوم الطبيعية وتقديم التفسيرات العلمية المناسبة. تحفيز الطلاب على التفاعل والتعاون في بيئة تعلم نشطة ومحفزة لاكتساب المعرفة والمهارات العلمية. توجيه الطلاب لاستخدام التكنولوجيا والأدوات الحديثة في تعلم وتدريس موضوعات العلوم الطبيعية بشكل فعال ومبتكر.
هذه الأهداف تسعى إلى تحقيق تعلم شامل ومتكامل يمكن الطلاب من فهم وتطبيق المفاهيم العلمية في حياتهم اليومية وفي
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة وحدات القياس الأساسية والمشتقة وأمثلة عليها.
- معرفة بعض أنواع الطاقة وأهميتها وتحولاتها، والتمييز بين انعكاس وانكسار الضوء.
- فهم التركيب الذري للمادة وتطور النظرية الذرية.
- معرفة أنواع المواد المختلفة، وأنواع المركبات وصفاتها والتمييز بينها.
- معرفة أنواع الروابط الكيميائية وعلاقتها بالسلوك الكيميائي للمواد.
- معرفة أنواع المركبات العضوية وأنواع القوى بين الجزيئات. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحديد المجموعات والدورات باستخدام الجدول الدوري. - كتابة التوزيع الالكتروني للعناصر وتوظيف الجدول الدوري واستخدامه لحل المسائل المختلفة. - توظيف قوانين درجة الحرارة للتحويل من مقياس لآخر. - توظيف القوانين الموجودة في المقرر لحل المسائل المختلفة. - موازنة المعادلات الكيميائية وتسمية المركبات المختلفة ومعرفة شكل الجزيئات. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - الربط بين خواص العنصر وموقعه في الجدول الدوري والتنبؤ بأشكال الجزيئات البسيطة، وتصنيف التفاعلات الكيميائية المختلفة. - كتابة الصيغ البنائية للمركبات بمعرفة أسمائها أو أنواع المواد المختلفة وتفاعلاتها وتركيبها.. - توظيف ما تعلمه في حل المسائل المختلفة ومعرفة انواع الروابط الكيميائية والقوى بين الجزيئات وأشكالها.
|
ED 462 Science for elementary school teachers II
(3) Credit Hours
This course covers the essential scientific concepts that deal with the natural life processes in the two major areas of science, biology and geology. Much of the Course content concentrates on the practical application of these sciences on daily life, such as cell structure, human body, genetics, plants, and earth and planet structure.
This course consists of five units; cell structure which addresses the main concepts related to cellular parts and functions, including meioses and mitoses, human body which covers the main parts of human body and describes their functions. Genetics introduces the primary concepts of genetics, and the theories and laws of inheridity. Plant anatomy covers the structure of plants and the function of each part of the plant, and earth science covers the nature of earth structure, and the planets, the rock cycle, the volcanoes and earth quakes.
Course Code |
ED 462 |
Course Title |
Science for elementary school teachers II |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course covers the essential scientific concepts that deal with the natural life processes in the two major areas of science, biology and geology. Much of the Course content concentrates on the practical application of these sciences on daily life, such as cell structure, human body, genetics, plants, and earth and planet structure.
This course consists of five units; cell structure which addresses the main concepts related to cellular parts and functions, including meioses and mitoses, human body which covers the main parts of human body and describes their functions. Genetics introduces the primary concepts of genetics, and the theories and laws of inheridity. Plant anatomy covers the structure of plants and the function of each part of the plant, and earth science covers the nature of earth structure, and the planets, the rock cycle, the volcanoes and earth quakes. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى إكساب الدارسين مهارات التفكير العلمي و التحليل المنطقي وزيادة المعرفة العلمية لديهم عن العالم حولهم، وتمكين الدارس من إتقان معرفة الموضوعات الأساسية في مجال العلوم الطبيعية المتعلقة بالأحياء، والجيولوجيا والتي تشكل جزءاً كبير من محتوى مقرر العلوم في المدرسة الابتدائية. ويتناول المقرر الموضوعات التالية: الخلية، أعضاء الحس في جسم الإنسان، الوراثة، النباتات البذرية والأرض والكون.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة مكونات الخلية وأنواعها ووظائفها.
- فهم الانقسام الخلوي بنوعيه المتساوي والمنصف.
- معرفة الوراثة المندلية وقوانين مندل وتطبيقاتها.
- معرفة أجزاء النباتات وانواعها ووظائفها وطرق تكاثرها وأمثلة عليها. - معرفة المفاهيم المختلفة في وحدة الأرض والكون من النجوم والكواكب والشهب والنيازك والمذنبات وغيرها. - معرفة انواع الصخور والحركات الأرضية المختلفة وانواع النجوم ومراحل تطورها ونظرية الانفجار العظيم ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل طبيعة العلاقة بين مكونات الخلايا المختلفة وارتباطها بنظام عظيم
- وصف طرق نقل المواد من وإلى الخلية والمستقبلات في جسم الانسان.
- المقارنة بين أنواع الانقسام الخلوي، ، وكذلك بين أنواع التكاثر في النباتات.
- تحليل آلية السمع والرؤية في جسم الانسان وأمراض العين وكيفية حمايتها.
- تفسير قوانين مندل في الوراثة وتمييزها لحل المسائل الوراثية المختلفة.
- - ادراك عظمة الخالق والكون ومحاولة عرض اجزاء وحدة الارض والكون والربط بينها.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - شرح آلية السمع والأذن وتمييز وظيفة كل جزء من أجزاء الخلية - رسم مراحل الانقسام الخلوي وأجزاء الأذن. - تطبيق الاحتمالات وقوانين مندل في الوراثة لمعرفة نتائج التزاوج لكل جيل. - توظيف المعلومات الموجودة في كل درس وربطها بواقع حياتنا واعطاء أمثلة عليها مع صور وفيديوهات معززة. - تلخيص وحدة الأرض والكون من نشأة الكون والكواكب والأجرام السماوية المختلفة والعمليات الأرضية وطبقات الأرض وأنواع الصخور والربط بينها. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: المحافظة على كافة أجزاء الجسم واستشعار عظمة الخالق في خلقه وانعكاس ذلك في الاجابات والنقاشات. إدراج أمثلة من الواقع عن أنواع التكاثر المختلفة في النباتات ومراحل حياتها. مناقشة وتفسير مسائل الوراثة المندلية وتطبيقاتها وحل أي مسألة جديدة عن قوانين مندل. - المحافظة على النباتات بأنواعها المختلفة وإبراز أهميتها لنا في الاختبارات والأنشطة. - تدبر النظام الشمسي والكون والبراكين والزلازل وقدرة الله عز وجل من خلال مناقشة الفيديوهات الجاذبة وقراءة الخرائط المختلفة، وإظهار أثر ذلك في نقاشات الطلبة المستمرة. - معرفة انواع الصخور والحركات الأرضية المختلفة وأنواع النجوم وألوانها. |
|
ED 468 Methodology of science for elementary school
(3) Credit Hours
This course aims to provide students with the essential skills in methods of teaching science for elementary school teachers by introducing several teaching strategies and modern approaches for instruction as well as various methods of teaching styles such as lecturing, discussion, group works, projects and problem solving. It also introduces examples of science lesson plans with proper objectives .The course content also emphasizes the importance of performing practical activities in classes or experiments in the laboratory, and how to address the misconceptions of understanding science theories, finally the course emphasizes on the importance of the process of evaluation of students work as a cumulative or as ongoing students assessments.
Course Code |
ED 468 |
Course Title |
Methodology of science for elementary school |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to provide students with the essential skills in methods of teaching science for elementary school teachers by introducing several teaching strategies and modern approaches for instruction as well as various methods of teaching styles such as lecturing, discussion, group works, projects and problem solving. It also introduces examples of science lesson plans with proper objectives .The course content also emphasizes the importance of performing practical activities in classes or experiments in the laboratory, and how to address the misconceptions of understanding science theories, finally the course emphasizes on the importance of the process of evaluation of students work as a cumulative or as ongoing students assessments. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى إكساب الدارس الكفايات و المهارات النظرية والعلمية التي تمكنه من تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية وكذلك من تقويم تعلم وتعليم العلوم بالمرحلة الابتدائية وكيفية صياغة الأهداف التعليمية وخطة التدريس وإعداد الدروس النظرية والعملية والمواد التعليمية المناسبة لتدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية والأنشطة العملية وتقويمها، بالإضافة إلى العديد من الأمثلة التطبيقية التي تساعد على إتقان العديد من المهارات التدريسية الأساسية في مجال تدريس العلوم.
|
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهيّة العلم وصفاته ومراحله وأهدافه وضوابطه.
- فهم صفات العلماء ودور التكنولوجيا في العلم والمجتمع.
- فهم مراحل العلم ومراحل الطريقة العلمية ومكونات العلم وصوره.
- فهم الأهداف ومجالاتها المختلفة والميول والاتجاهات والقيم العلمية.
- معرفة صور العلم وعمليات العلم الأساسية والمتكاملة وكذلك الأنشطة العلمية ومصادر الفهم الخاطىء.
- معرفة طرق ومداخل واستراتيجيات تدريس العلوم وكيفية التقويم وأنواع الاختبارات. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل طبيعة العلم و مكوناته وعلاقة العلم والتكنولوجيا والمجتمع.
- المقارنة بين عمليات العلم المختلفة، والمقارنة بين صور العلم.
- تحليل طرق واستراتيجيات ومداخل تدريس العلوم.
تخطيط المعلم لدروسه في حياته العملية وتحليل الأهداف لمجالاتها المختلفة - شرح ميزات طرق واستراتيجيات تدريس العلوم وعيوبها. - تحليل الاستراتيجيات المختلفة لعلاج الفهم الخاطىء للمفاهيم العلمية عند الطلبة.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تصنيف أهداف تدريس العلوم وإعداد الخطط الدراسية اليومية والفصلية لتدريس المفاهيم العلمية المختلفة. - صياغة أهداف معرفية وومهارية ووجدانية بتدريس العلوم. - توظيف طرق واستراتيجيات ومداخل تدريس العلوم في المواقف المختلفة وتطويرها.. - تحليل محتوى موضوعات العلوم أو خطط تدريس العلوم.. - تلخيص مميزات وعيوب وكيفية تحسين طرق ومداخل واستراتيجيات تدريس العلوم. - تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وتطبيقها في تدريس العلوم المختلفه بنجاح مثل مهارات التخطيط والتعليم والتقويم وغيرها. - تطبيق واستخدام عمليات العلم الأساسية والمتكاملة في تدريس العلوم بهدف تنمية تفكير الطلبة وتصحيح المفاهيم الخاطئة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - اقتراح الحلول والخطوات اللازمة للتغلب على الصعوبات التي تواجه المعلمين في التدريس أو التخطيط أو التنفيذ.
تقييم الأداء التدريسي لبعض معلمي العلوم أثناء تدريسهم لموضوعات العلوم في المرحلة الابتدائية، واقتراح بعض الأنشطة العلمية في تدريس العلوم.
|
ED 482 Environmental and health science
(3) Credit Hours
In this course many important topics related to health and environmental science are covered including the essentials of environment components and the interactions of these components with the ecosystem, and the relationships of these components with the living organisms in the environment. The course has three main goals, first to learn how the natural environment works, second to understand how humans interact with the environment at homes and schools or work places, and also to determine the effect of the environment on human health. The third goal is determining how humans affect the environment and the effect of the environment on human health.It also includes finding ways to deal with these effects.
Students will learn about factors that affect human life such as consuming different types of natural resources: renewable and nonrenewable resources, rapid population increase and its effect on the natural resources, climate change, and depletion of ozone layer, air pollution, healthy food choices, infectious diseases, types of health poisoning and protective or mental health.
Course Code |
ED 482 |
Course Title |
Environmental and health science |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
In this course many important topics related to health and environmental science are covered including the essentials of environment components and the interactions of these components with the ecosystem, and the relationships of these components with the living organisms in the environment. The course has three main goals, first to learn how the natural environment works, second to understand how humans interact with the environment at homes and schools or work places, and also to determine the effect of the environment on human health. The third goal is determining how humans affect the environment and the effect of the environment on human health.It also includes finding ways to deal with these effects.
Students will learn about factors that affect human life such as consuming different types of natural resources: renewable and nonrenewable resources, rapid population increase and its effect on the natural resources, climate change, and depletion of ozone layer, air pollution, healthy food choices, infectious diseases, types of health poisoning and protective or mental health. |
Course Objectives |
1. توفير أساسيات العلوم الصحية والبيئية للطلاب المعلمين، وتعزيز فهمهم وتطبيقهم في السياق المدرسي. 2. تعريف الطلاب المعلمين بأهمية صحة الطفل في البيئة المدرسية كعنصر أساسي يؤثر على أدائهم التعليمي ونجاحهم. 3. تزويد الطلاب المعلمين بالمعرفة الضرورية حول العوامل الصحية والبيئية التي تؤثر على الصحة والتعلم في المدارس. 4. تعليم الطلاب المعلمين كيفية تحديد وتقليل المعوقات البيئية في بيئة التعلم، وتطبيق استراتيجيات مناسبة لدعم نمو التلاميذ. 5. إكساب الطلاب المعلمين المهارات الأساسية للتعامل مع الخدمات الصحية المتاحة والتعاون مع الأخصائيين لتحسين بيئة التعلم والصحة في المدارس. 6. تشجيع الطلاب المعلمين على المشاركة الفعّالة في تصميم وتقديم الأنشطة الصحية والبيئية الإرشادية للوالدين والمجتمع بشكل عام.
هذه الأهداف تهدف إلى تحقيق تعلم شامل ومتوازن يدمج بين العلوم الصحية والبيئية والتعليم، مما يعزز من قدرة الطلاب المعلمين على تأثير إيجابي في صحة وتعلم التلاميذ داخل البيئة المدرسية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة مفاهيم العلوم البيئية والصحية من البيئة والنظام البيئي والصحة العامة والصحة البيئية والانسان وحاجاته
- فهم المفاهيم البيئية المختلفة والدورات البيوجيوكيميائية.
- فهم الأساسيات البيئية والعلاقات القائمة بين المكونات البيئية وأهم المشاكل البيئية.
- فهم تأثير الفرد والجماعات بأنواعها وعلاقتها بالبيئة والتفاعلات الحيوية وعلاقتها بعمل الجماعات..
- معرفة الأمراض الوبائية وطرق علاجها والوقاية منها والسموم وعلاقتها بالغذاء والصحة والبيئة
- فهم أهداف التربية البيئية والتلوث البيئي وأنواعه وأهمية المحافظة على البيئة والصحة
- معرفة مكونات الأرض وطبقاتها وأغلفتها وأهمية الأشجار والمزروعات والمنزل الصحي.
- معرفة طرق التربية الصحية والصحة المدرسية ودورها في المجتمع.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
- تحليل المفاهيم البيئية والصحية المختلفة وتوضيحها والربط بينها.
- المقارنة بين الدورات البيوجيوكيميائية وكذلك النظم البيئية المختلفة
- استنباط الكثير من الخبرات التي تعزز الوعي الصحي والبيئي.
- ربط المعلومات المتعلقة بالبيئة بالصحة العامة في كل موضوعات المقرر.
الوعي بآثار التلوث البيئي والتفكير بحلول من أجل التخفيف منه. - ربط التنمية المستدامة بالواقع ودورنا فيه، وكذلك البصمة البيئية، وتصنيف المفاهيم المتعلقة بالبيئة والصحة وعلاقتها بالانسان وتأثيرها على صحته وكذلك على البيئة.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- القدرة على رسم العلاقات بين المفاهيم البيئية والدورات البيوجيوكيميائية بأشكال مختلفة مثل الخرائط المفاهيمية وغيرها. - توظيف التربية البيئية والصحية في الحياة العملية وطرح أفكار تطبيقية للمفاهيم المختلفة. - القدرة على التعامل مع الجماعات بأنواعها في البيئة المدرسية والمحلية وتبرير ارتباطه فيها. - تطبيق التكنولوجيا في الحد من التلوث والمشكلات البيئية المختلفة وشرح الأفكار التطبيقية لها. - يعكس دور الأسرة وأثرها على البيئة في مناقشاته وإجاباته. - تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وزيادة الوعي البيئي والصحي لدى الطلبة وتحمل مسؤولية البيئة وعناصرها. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- المحافظة على مكونات البيئة وتطبيق مبادىء التربية البيئية والصحة في الواقع وإظهارها في إجابات الطالب.
- المحافظة على الدورات البيوجيوكيميائية والنظم البيئية المختلفة والانتماء للجماعات البيئية والصحية الهادفة للتنمية المستدامة.
- المحافظة على زراعة الأشجار والمزروعات المختلفة وتوفير البيئة الصحية في المنازل والمدارس والجامعات، والابتعاد عن الملوثات والسموم ومسببات المرض المختلفة وتطبيق طرق الوقاية منها ودور الفرد في ذلك.
- رسم السلاسل والشبكات الغذائية وتفسير العلاقات بينها. - ابراز دور برامج الصحة المدرسية وخدماتها المختلفة ومسؤولية الطالب والمعلم والمجتمع بأكمله في البيئة. - الترويج الدائم لشروط المسكن الصحي والبناء التعليمي الصحي والطعام الصحي والمؤثرات على الصحة العامة في الاجابات والنقاشات أينما وجدت
|
ED 513 Class management and learning environment
(3) Credit Hours
This course aims at enabling students to know what educational management means and how effective educational management can be applied in his field work. Students are to be introduced to the nature of management, main factors affecting educational management, as well as educational leadership; its types, requirements and skills, how educational decisions are made and what basic theories should be taken into account in this respect. Students are also introduced to the main aspects of effective in educational communication as well as educational advisory, its nature, role, and evaluation.
Course Code |
ED 513 |
Course Title |
Class management and learning environment |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims at enabling students to know what educational management means and how effective educational management can be applied in his field work. Students are to be introduced to the nature of management, main factors affecting educational management, as well as educational leadership; its types, requirements and skills, how educational decisions are made and what basic theories should be taken into account in this respect. Students are also introduced to the main aspects of effective in educational communication as well as educational advisory, its nature, role, and evaluation. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من التعرف الى مفهوم الإدارة التربوية، ومساعدته على تطبيق الإدارة التربوية الفعالة في مجال عمله، لذلك سيتناول هذا المقرر عرضاً لطبيعة العملية الإدارية، والقوى المؤثرة فيها، ومناقشة السلطة والمسؤولية في الإدارات التربوية، وكيفية صناعة القرار التربوي، كما يتناول القيادة التربوية من حيث وظائفها ومهاراتها وأنماطها ومتطلباتها والنظريات المفسرة لها، والتركيز على كيفية الاتصال الفعّال، وكذلك الإشراف التربوي من حيث طبيعته ومهامه وكيفية تقويمه، ويسعى إلى تنوير الدارس بالإدارة التربوية الحافزية، وكيفية إدارة الأزمات التربوية ومتطلبات العصر من الإدارة التربوية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفاهيم ووظائف وأنماط الإدارة.
- مفهوم النطرية، ومصادرها، وأشكالها.
- مفهوم القيادة ، وأهميتها، ونظرياتها، وأنماطها.
- مفهوم صنع القرار، وخطواته، وأنواع القرارات.
- واجبات الإدارة التربوية في إدارة الموارد البشرية.
- مفهوم إدارة الجودة الشاملة، وأهدافها، ومبادئها، ومتطلباتها، وفوائدها.
- مفهوم الحاكمية في الإدارة التربوية، وعناصرها، وأبعادها، وأهدافها.
- مفهوم الوقت، وأهمية إدارته، ومبادئه.
- مفهوم المساءلة، وعناصرها، وأنواعها، ومبرراتها، ومشكلاتها.
- مفهوم الاتصال التربوي، وعناصره، ووسائله معوقاته، وأشكاله.
- التحديات التي تواجه الإدارة التربوية.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - الإدارة التربوية الفعالة، صنع القرار الإداري, إدارة الجودة الشاملة، إدارة الوقت، المساءلة التربوية، مواجهة التحيات التي تواجه الإدارة التربوية.
- بناء فِرق عمل تعاونية تدعم خطط الإدارة التربوية.
- احترام وجهات النظر المخالفة لرأيه، والقدرة على مناقشتها باحترام.
تطبيق الإدارة التربوية بفعالية ( بعملياتها المختلفة)
|
ED 521 Educational Psychology
(3) Credit Hours
This course presents the theories and principles of the concepts and topics related to educational psychology in a school setting. The topics are specifically related to the processes of learning and teaching, which are reviewed in light of behavioral and cognitive theories as well as empirical methods on improving student motivation and skills given the current context of our schools. This course also defines and discusses topics related to learners’ emotional, social, cognitive, and other relevant developmental milestones. Finally, this course includes a review of the procedures and tools necessary to assess the educational process, considering the nature of educational assessments and its benefits.
Course Code |
ED 521 |
Course Title |
Educational Psychology |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course presents the theories and principles of the concepts and topics related to educational psychology in a school setting. The topics are specifically related to the processes of learning and teaching, which are reviewed in light of behavioral and cognitive theories as well as empirical methods on improving student motivation and skills given the current context of our schools. This course also defines and discusses topics related to learners’ emotional, social, cognitive, and other relevant developmental milestones. Finally, this course includes a review of the procedures and tools necessary to assess the educational process, considering the nature of educational assessments and its benefits. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى عرض نظري ومبادئ تطبيقية لمفاهيم وموضوعات علم النفس التربوي في الأوضاع المدرسيـة. وتتعلق تلك الموضوعات بعمليتي التعلم والتعليم حيث يتمّ استعراض نظريات التعلم السلوكية والمعرفية الاجتماعية، وكيفية إثراء دافعية الطلاب وتطوير مهاراتهم العقلية آخذًا بعين الاعتبار العوامل الواقعية في مدارسنا، كما يتناول هذا المقرر النمو المعرفي ، واللغوي، والخلقي ،والتعريف بخصائص طلبة المدارس في مجالات النمو المختلفة. ويتضمن هذا المقرر عرضًا لماهية الذكاء ،وكيفية قياسه ،والتفكير بأنواعه المختلفة ، ودور المعلم في تنميته لدى المتعلمين ، إضافًة إلى حل المشكلات ،وانواعها ، ونماذجها ،وخطوات واستراتيجيات حلها.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - مفهوم علم النفس التربوي، أهميته، موضوعاته، ومناهج البحث فيه.
- المفاهيم المتعلقة بالنمو، ومبادئه، والنظريات التي تفسره.
- نظريات ونماذج التعلم السلوكية والمعرفية.
- مفهوم الذكاء، ونظرياته، واختباراته واستعمالاتها.
- مفهوم الدافعية، ونظرياتها.
- مفهوم التفكير ومهاراته، وأنواعه، واستراتيجيات كل نوع.
- مفهوم حل المشكلات، وأنواعها، واستراتيجيات تنميتها.
- نموذج تجهيز ومعالجة المعلومات.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التواصل الفعال.
- التعاطف الوجداني.
- النقاش والتفاعل الصفي.
- ملاحظة السلوك.
التعليم بمهنية.
|
ED 523 Educational Measurement and Evaluation
(3) Credit Hours
This course introduces students to the historical development of measurement and evaluation, concepts and general principles in this field as well as its statistical concepts, methods and applications. It also addresses the terms and conditions of good tests (testing reliability and validity) and analysis of test items. This course also deals with the types of achievement tests design, construction, and methods of evaluation. The main concern of the course is to provide students with the main skills related with testing, measuring and evaluating their students’ performance at the various instructional and educational levels.
Course Code |
ED 523 |
Course Title |
Educational Measurement and Evaluation |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course introduces students to the historical development of measurement and evaluation, concepts and general principles in this field as well as its statistical concepts, methods and applications. It also addresses the terms and conditions of good tests (testing reliability and validity) and analysis of test items. This course also deals with the types of achievement tests design, construction, and methods of evaluation. The main concern of the course is to provide students with the main skills related with testing, measuring and evaluating their students’ performance at the various instructional and educational levels. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تنمية كفايات المعلمين في إحداث التكامل بين التدريس والتعليم والتقويم، وتوظيف المبادئ الأساسية للقياس والتقويم في العملية التدريسية، وتوظيفها بشكل فاعل في تحسين أداء المعلمين وإثراء تعلم الطلاب. ويشتمل هذا المقرر تسعة فصول مترابطة، ويعرض منظورًاً عامًّاً للقياس والتقويم التربوي من حيث التقويم والقياس والاختبارات والعلاقات بينها، وطبيعة القياس التربوي ومستوياته وأساليب وأدوات التقويم الصفي والكفايات الواجب توافرها لدى المعلمين لإجراء التقويم الصفي الجيد. ويتناول كيفيّة تخطيط التقويم الصفيّ ومهاراته ومراحله المتعددة. وكيفية بناء أساليب وأدوات التقويم الصفي المتنوعة وشروط بنائها، وكيفية بناء مهام متعلقة بها. وتناول تقويم الخصائص الوجدانية وأهمية هذه الخصائص والأساليب المختلفة لتقويمها. وتنظيم وتفسير درجات الاختبارات الصفية، وكيفية إيجاد العلاقة بين مجموعتين من الدرجات وتفسيرها. وتناول الخصائص الأساسية للاختبارات الصفية من حيث تقدير ثبات درجاتها وتقييم صدقها وتحليل مفرداتها. وتقدير نتائج التقويم الصفي وأغراضه والطرق المختلفة لوضع التقادير والعلامات، وطرق تقييم مدى تقدم االطلاب الدراسي. والتقويم البنائي المستمر من حيث أغراضه ومفاهيمه وعلاقاته بنظريات التعلم وكيفيّة إثراء تعلم الطلبة وبعض الاعتبارات التي ينبغي مراعاتها في تنفيذه.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهية القياس والتقويم والتمييز بينها.
- ماهية التعلم والتحصيل والتمييز بينها.
- الأهداف التعليمية وأهميتها في عمليتي التدريس والتقويم.
- فهم أهداف التقويم المستمر وماذا يستفاد منه.
- التعرف إلى مستويات موازين القياس.
- وظائف وخصائص التقويم في العملية التدريسية.
- التعرف إلى المشكلات التي تعيق التقويم البنائي المستمر.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - التخطيط لعملية التدريس وبناء أدوات القياس والتقويم.
- تخطيط التقويم الصفي والتعرف إلى مهاراته ومراحلة المتعددة.
- اتخاذ القرار المناسب حول أهم أدوات التقويم المستخدمة في عملية التعلم والتعليم.
- الوعي بالعوامل الواجب مراعاتها عند إعداد الأسئلة الاختبارية بكافة أنواعها.
- تحديد السمات الشخصية للطلبة والعمل على قياسها ومراعاتها خلال عملية التعلم والتعليم.
- تقويم الخصائص الوجدانية والتعرف إلى أهمية هذه الخصائص والأساليب المختلفة لتقويمها.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - بناء أساليب وأدوات التقويم الصفي المتنوعة والتعرف إلى شروط بنائها، وكيفية بناء مهام متعلقة بها.
- بناء الاختبارات التحصيلية واستخراج دلالات صدقها وثباتها.
- كتابة وصياغة الأسئلة بشكل محكم.
- بناء جدول المواصفات في ضوء المحتوى والأهداف التعليمية.
- التقويم البنائي ألمستمر والتعرف إلى أغراضه ومفاهيمه وعلاقاته بنظريات التعلم.
- تطبيق الأساليب التي يتم استخدامها لاستخراج دلالات صدق وثبات أدوات القياس.
- تطبيق الأساليب الإحصائية التي يتم استخدامها في تنظيم وتفسير درجات الاختبارات الصفية.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - مساعدة المعلمين في تخطيط الأنشطة الصفية.
- مراقبة التقدم الدراسي ومدى اقتراب الطلبة من تحقيق الاهداف
- تعميم انشطة تساعد الطلاب على المشاركة في التقوم الذاتي لأدائهم ومعادلتهم كيف يتعلمون بشكل أفضل.
- استخدام معايير محددة لتقييم أداء الطلاب وإنجازاتهم.
- تطبيق مبادئ القياس والتقويم في التعرف على مستوى التحصيل عند المتعلمين.
تقدير نتائج التقويم الصفي وأغراضه والتعرف إلى الطرق المختلفة لوضع التقادير والعلامات، وطرق تقييم مدى تقدم االطلاب الدراسي نحو تحقيق الأهداف.
|
ED 531 Curriculum planning and development
(3) Credit Hours
This course aims to address students to the concept of curriculum, its elements, construction, its development, and various methods of planning of student centered, knowledge centered and society centered curriculum and their strategies. It also addresses the characteristics of various types of curriculum such as the application and blended curriculum as well as future challenges. It provides students with the basics and characteristics of Islamic Curriculum, as well as its aims and models and strategies.
Course Code |
ED 531 |
Course Title |
Curriculum planning and development |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to address students to the concept of curriculum, its elements, construction, its development, and various methods of planning of student centered, knowledge centered and society centered curriculum and their strategies. It also addresses the characteristics of various types of curriculum such as the application and blended curriculum as well as future challenges. It provides students with the basics and characteristics of Islamic Curriculum, as well as its aims and models and strategies. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من فهم المنهاج المدرسي وأسس بنائه وعناصره، وفهم تنظيمات المناهج الرأسية والأفقية، والتمييز بين المناهج المتمركزة حول المعرفة والمناهج المتمركزة حول المتعلم والمناهج المتمركزة حول المجتمع، وكذلك التعرف على خصائص المنهج التطبيقي والمناهج المختلطة والمناهج المحورية، والتعرف على التحديات المستقبلة التي تواجه المناهج وتحدي التفكير العلمي، وتحديد خصائص المنهج الاسلامي وأهدافه ونماذجه وخطواته والعوامل المؤثرة فيه، بلإضافة إلى التعرف إلى ماهية التخطيط للمنهج المدرسي واستراتيجيات التطوير ومبرراته.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - التمييز بين تنظيمي المحتوى رأسياً وأفقياً.
- التمييز بين التنظيمات المتمركزة على المعرفة والمناهج المتمركزة على المتعلم والمناهج المرتكزة على المجتمع.
- التعرف على نماذج التنظيمات المناهج المتمركزة على كل من المتعلم، المعرفة، المجتمع.
- التعرف على خصائص المناهج المنبثقة من التنظيمات الرئيسية الثلاثة (المعرفة والمتعلم والمجتمع).
- التعرف على خصائص المنهج الإسلامي وعناصره وأسسه.
- التعرف على آلية تخطيط المناهج المدرسية وخطوات ذلك.
التعرف على كيفية تطوير المناهج الدراسية ومبررات ذلك. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق التنظيمات المختلفة على مناهج دراسية تواكب المستجدات والمستحدثات.
- توظيف نقاط القوة في تصميم مناهج مستندة على تنظيم منهاجي متزن.
- تتبع التنظيم المنهاجي لتخصصه وتحديد كيف تم وضع المنهاج بناءً عليه
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل محتوى المنهاج الذي يدرسه رأسياً وأفقياً.
- تخطيط مرجع وحدة منهاج تخصصه وفقاً للمنهج المحوري كونه المنهاج المتزن.
- تحديد أوجه التطوير التي يحتاج لها المنهاج الذي يدرسه.
|
|
ED 532 Instructional Technology and Its Educational Applications
(3) Credit Hours
This course aims to address students to the practical applications to the main theories that form the bases for Instructional Technology, such as education, learning, communication, human development and system theory. It stresses on the integration of new technology to curriculum, and how it affects teaching methods and strategies in order to acquire the stated cognitive, affective and psychomotor objectives. It also addresses students to the latest innovations in digital technology and its applications in education, such as E Learning, Open, Blended, Mobile and Virtual Learning. The course stresses the practical application of Instructional Design using new Computer and Information Technology in choosing the most appropriate means, methods, and strategies to encourage students’ self learning and knowledge production.
Course Code |
ED 532 |
Course Title |
Instructional Technology and Its Educational Applications |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to address students to the practical applications to the main theories that form the bases for Instructional Technology, such as education, learning, communication, human development and system theory. It stresses on the integration of new technology to curriculum, and how it affects teaching methods and strategies in order to acquire the stated cognitive, affective and psychomotor objectives. It also addresses students to the latest innovations in digital technology and its applications in education, such as E Learning, Open, Blended, Mobile and Virtual Learning. The course stresses the practical application of Instructional Design using new Computer and Information Technology in choosing the most appropriate means, methods, and strategies to encourage students’ self learning and knowledge production. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالتطبيقات العملية للنظريات التي قام عليها علم تكنولوجيا التعليم كنظريات التعليم والتعلم والاتصال والنمو والنظم، وأثر هذه التطبيقات في تطوير فاعليّة المناهج الحديثة في ميدان التعليم. فهو يعرف الطالب بكيفيّة دمج التكنولوجيا بالتعليم، وعلاقة هذا التطبيق بطرائق التدريس واستراتيجياته وبيئة التعليم والتعلم وصولًا إلى تحقيق غايات المنهاج المعرفية والوجدانية والمهارية، كما يعرف الطالب بالتحوّلات الكبيرة التي فرضتها التكنولوجيا الرقمية في أنماط التعليم الإلكتروني كالتعليم عن بعد والتعلم النقال والتعلم المدمج وغيرها، وأثر ذلك في الارتقاء بمستوى تحصيل الطلبة وتعديل سلوكهم. ويتضمّن المقرر تطبيقات عملية وميدانية لاستخدام التكنولوجيا الحديثة (الحاسوب والإنترنت) في تصميم التدريس واختيار الوسائل التعليمية ومعاييرها، وتطوير طرقه واستراتيجياته باتجاه تشجيع الطلبة على التعلم الذاتي وتقصي المعرفة وإنتاجها.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - تحديد مجال تكنولوجيا التعليم ومجال تصميم التدريس في تحقيق أهداف المنهاج.
- المقارنة بين مهارات التواصل الصفي والتواصل عن بعد في المواقف التعليمية المختلفة.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - توظيف مهارات تصميم التدريس التي اكتسبها الطالب في تصميم دروس تعليمية.
- توظيف البرمجيات والمواقع التعليمية في تصميم مواقف تعليمية مختلفة.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - المشاركة الفاعلة في مناقشة المشكلات المحلية في تصميم التدريس وتوظيف التكنولوجيا فيه.
تقويم اتجاهات المعلمين في استخدام الوسائط المتعددة في المواقف التعليمية المختلفة
|
ED 534 Field Education
(6) Credit Hours
This course aims to stress the practical performance applied by teacher training institutions in general. It stresses on the application of theoretical principles that students/ teachers have already learned in other courses in real school settings. This gives the students/ teachers a real access to look deeper in the school life and daily educational performance and activities at various levels.
Course Code |
ED 534 |
Course Title |
Field Education |
Pre-requisite |
ED531 |
Credit Hours |
6 |
Course Description |
This course aims to stress the practical performance applied by teacher training institutions in general. It stresses on the application of theoretical principles that students/ teachers have already learned in other courses in real school settings. This gives the students/ teachers a real access to look deeper in the school life and daily educational performance and activities at various levels. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تناول الجانب التطبيقي الميداني الذي تشرف عليه مؤسسات إعداد المعلمين وتأهيلهم في الكليات التربوية، ويتيح للطلبة المعلمين الفرصة لإثراء معرفتهم البيداغوجية وتطبيق ما تعلموه من مبادئ ونظريات تربوية خلال البرنامج، كما يهدف المقرر إلى إبراز الجانب الإبداعي عند الطلبة المعلمين أثناء الخدمة من خلال تصور ما يجب أن تكون عليه البيئة التعلمية الفعالة وتصميم الحصص التعليمية وتنفيذها وتقويمها والتعامل مع المشكلات السلوكية داخل المدرسة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - رؤية رسالة مهنة التعليم. - مكونات الموقف التعليمي من معرفة ومهارة وقيمة. - أدراك أدوارة الأساسية في التخطيط والتنفيذ والتقويم. - تحديد المشكلات السلوكية الشائعة بين الطلبة في المدراس. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - الربط بين الأفكار والنظريات التربوية ومتطلبات الواقع التعليمي العملي. - إدراك المشكلات الميدانية التي تواجهه في المواقف التعليمية المختلفة المتعلقة بتخصصه والمرحلة التي يدرسها. - المقارنة بين المواقف التعليمية المختلفة لتحديد الممارسات الفعالة خاصة المرتبطة بطبيعة الخصائص النمائية لطلبة المرحلة التي يدرسها. - إدراك أهمية دمج التقنيات الحديثة في العملية التعليمية التعلمية المناسبة لتخصصه والمرحلة التي يدرسها. - التأمل الذاتي بالحصص التي يقوم بتطبيقها جزئياً أو كلياً. - وضع تصور نظري لخطط الحصص التي يقوم بتطبيقها من حيث النتاجات المراد تحقيقها وأستراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية والتقويم. - إدراك أسس إعداد الاختبارات وتصحيحها وتحليل نتائجها. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - استخدام ما تم تعلمه في المقررات النظرية المختلفة من خبرات ومهارات في مواقف تعليمية واقعية مناسبة لمبحث تخصص المعلم والمرحلة التي يدرسها. - توظيف استراتيجيات تعليمية فعالة وتقنيات تعليمية أثناء التدريس المصغر والحصة الاشرافية والتطبيق الكلي للحصص في الميدان. - إعدادالخطط التعليمية للمباحث المختلفة بمستوياتها المتنوعة لتخصص المعلم والمرحلة التي يدرسها، بحيث تتضمن عناصر الخطط التعليمية الفعالة. - تصميم الاختبارات بصورة علمية وتحليل نتائجها وتفسيرها بحيث تناسب طبيعة تخصص المعلم والمرحلة التي يدرسها. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: تصميم خطط دراسية يومية وفصلية حسب تخصص المعلم والمرحلة التي يدرسها. - إعداد الاختبارات المحكية والمعيارية المرجع حسب المواصفات التربوية حسب تخصص المعلم الطالب والمرحلة التي يدرسها. - تصميم موقف تعليمي متكامل الأركان من خلال وضع خطة وتنفيذها وتقويمها مناسب لتخصص المعلم.
|
ED 535 Curricula and Methodology of English Language
(3) Credit Hours
This is a theoretical and practical course that links finding of research on English language learning to classroom mythology. It exposes the student to the old and current approaches of teaching English as a second or foreign language. It also introduces students to the characteristics of classic and modern curricula. In addition, the course provides the chance to understand the teacher’s and student’s role in the instructional process. In addition, it covers the analysis and evaluation of each lingual skill as well as its characteristics. It also shows how individual learners can make use of the computer to promote their learning. All this is mainly given in the form of practical examples. Each part of the course is followed by practical tasks.
Course Code |
ED 535 |
Course Title |
Curricula and Methodology of English Language |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This is a theoretical and practical course that links finding of research on English language learning to classroom mythology. It exposes the student to the old and current approaches of teaching English as a second or foreign language. It also introduces students to the characteristics of classic and modern curricula. In addition, the course provides the chance to understand the teacher’s and student’s role in the instructional process. In addition, it covers the analysis and evaluation of each lingual skill as well as its characteristics. It also shows how individual learners can make use of the computer to promote their learning. All this is mainly given in the form of practical examples. Each part of the course is followed by practical tasks. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى عرض نظري وتطبيقي لمبادئ ومفاهيم وموضوعات مناهج و طرق تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية، وتتعلق تلك الموضوعات بتاريخ ونشأة طرق التدريس والنظريات المختلفة التي ظهرت حول طرق تدريس الإنجليزية كلغة ثانية أو أجنبية، كما يتناول هذا المقرر التعريف بخصائص المنهاج الدراسي الكلاسيكي والمعاصر، إضافة إلى دراسة وتحليل دور المعلم ودور التلميذ على حدّ سواء. ويتضمّن هذا المقرر عرضًا لإيجابيات وسلبيات كلّ من هذه المناهج والأساليب. ويتناول المقرر بالتحليل والتفصيل والنقد مواصفات وخصائص كلّ مهارة من مهارات اللغة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تحليل إيجابيات وسلبيات طرائق التدريس بفرعيها الكلاسيكي والحديث .
- تقويم كلّ من هذه المناهج في ضوء تطبيقاته الميدانية.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - انتقاء الطريقة المناسبة لتدريس كل مكون من مكونات اللغة الإنجليزية
- تخطيط فصلي وسنوي في ضوء أكثر الطرق تواصلية وتفاعلية في تدريس اللغة الإنجليزية .
تنفيذ حصص نموذجية في تدريس اللغة الإنجليزية وفقاُ لأكثر الطرق فاعلية
|
ED 536 Educational Research Methods
(3) Credit Hours
This course aims to provide students with a deeper look to the basic concepts in educational research that they have already studied at the graduate level. It covers the methods to identify a research problem, society and samples. It also covers the different instruments of research, methodology, variables, and methods of collecting data; such as interview, questionnaire, tests and observations, as well as conducting analysis and discussion of results, in order to make decisions to improve an educational performance. This course stresses on how to conduct procedural research, how to document references, and how to achieve reliable results.
Course Code |
ED 536 |
Course Title |
Educational Research Methods |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to provide students with a deeper look to the basic concepts in educational research that they have already studied at the graduate level. It covers the methods to identify a research problem, society and samples. It also covers the different instruments of research, methodology, variables, and methods of collecting data; such as interview, questionnaire, tests and observations, as well as conducting analysis and discussion of results, in order to make decisions to improve an educational performance. This course stresses on how to conduct procedural research, how to document references, and how to achieve reliable results. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تنمية كفايات البحث العلمي لطلبة برنامج الدبلوم العالي في التربية، واستكمال معرفة الدارس السابقة بالأساسيات العامة للبحث العلمي، مفهومه وأدواته وأساليبه، وجاء هذا المقرر في ثماني وحدات، فقد تناول التعريف بالعلم وخصائصه وأهدافه وافتراضاته واتجاهاته. وكذلك التعريف بالبحث العلمي وأهميته وخصائصه ومعوقاته وعوامل نجاحه، و يتطرق إلى إجراءات البحث التربوي وخطته، والتعريف بمجتمع وعينة الدراسة وطرق اختيار العينة. وتناول وسائل وأدوات جمع المعلومات من استبانات ومقابلات وملاحظات واختبارات وغيرها. واهتمّ بأساليب البحث العلمي بأنواعها المختلفة، وخاصة ما يتعلق بالبحث العلمي الإجرائي الذي يهدف إلى تطبيق المعرفة والنظريات والقوانين العلمية في تطوير الواقع وتحسينه من خلال حل المشكلات التعليمية والتربوية في إطار عملي إجرائي موجه نحو تحسين أداء المعلم، ويبيّن كيفية كتابة البحث العلمي وتقويمه وتوثيقه، كما تناول التحليلات والإجراءات الإحصائية التي يحتاجها الباحث لتجميع البيانات وتحليلها وتفسير نتائجها من أجل اتخاذ القرارات المناسبة بشأنها، كما يركز هذا المقرر على ضرورة تناول مشكلات تربوية واقعية، ضمن بيئة عمل المعلم في مدرسته.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding):
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - التعرف إلى البحث العلمي ومجالاته ومنهجيته. - التعرف إلى أنواع المتغيرات في البحث التربوي وتعريفها وتصنيفها وطرق ضبطها، والعلاقة بينها.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills):
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
- تحديد خصائص البحث الإجرائي ومقارنته بالبحوث الأخرى. - التمييز بين البحوث التربوية وتصاميمها التجريبية وشبه التجريبية. - التمييز بين أساليب وأدوات جمع المعلومات في البحوث العلمية والتربوية، وأنواعها وخصائصها، والتمكن من إعداد نماذج لهذه الأدوات.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills)
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- تصنيف أنواع العينات الاحتمالية وغير الإحتمالية وخصائصها، وأهمية تمثيلها للمجتمع المسحوبة منه، وطرق وأساليب اختيارها. - التمكن من إعداد تقرير البحث وترتيب عناصره الأساسية، وتطبيق معايير إعداده وأساليب التوثيق والاقتباس اللازمة. - إعداد وتصميم مشروع البحث في ضوء معايير وعناصر البحث العلمي ومنهجيته.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills)
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- التمكن من تحليل البيانات، واختيار الإحصائي المناسب لوصفها، والتعرف إلى الخطوات العامّة لفحص الفرضيات. - تقويم البحوث العلمية طبقا لمنهجية البحث العلمي.
|
ED 537 Curricula and Methodology Of Teaching Science
(3) Credit Hours
This course aims to provide students with the essential skills in using methods of teaching science for in-service teachers who need to gain skills in teaching pedagogy and class management by introducing several educational theories, teaching strategies and modern approaches of instruction, with examples of various teaching methods. It also introduces examples of science lesson plans with proper objectives, The course also emphasizes on the methods of scientific thinking like inquiry and problem solving. Finally, the course emphasizes on the importance of teachers education programs as an ongoing developmental process to improve their competencies.
Course Code |
ED 537 |
Course Title |
Curricula and Methodology Of Teaching Science |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to provide students with the essential skills in using methods of teaching science for in-service teachers who need to gain skills in teaching pedagogy and class management by introducing several educational theories, teaching strategies and modern approaches of instruction, with examples of various teaching methods. It also introduces examples of science lesson plans with proper objectives, The course also emphasizes on the methods of scientific thinking like inquiry and problem solving. Finally, the course emphasizes on the importance of teachers education programs as an ongoing developmental process to improve their competencies. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطالب في فهم مكونات العلم والوقوف على الأساليب التي يتبعها العلماء للوصول إلى المحتوى العلمي الواضح، وتنظيم هذا المحتوى لإعداد مناهح العلوم المدرسية، وجعل المتعلم محورًا لعملية التعلم والتعليم، وتغيير دور المعلم ليكون موجّها لا ملقّنًا، وإعداد محتوى المنهج بحيث يتناسب مع فلسفة ومتطلبات العصر الحديث، وخبرة المتعلم السابقة وطبيعية العلم. ويتضمن الجزء الأول من المقرر دراسة لبعض مفاهيم ومصطلحات وعمليات التربية العلمية، وتناول مكونات المنهج من أهداف تربوية ومحتوى ونشاطات تعليمية وأساليب تقويم للمنهج، مع عرض لبعض نماذج تنظيمات المناهج. أما الجزء الثاني فيبدأ بتقديم لأساسيات العلوم، التي تتضمّن مفهوم العلم وخصائصه، وأهداف تدريس العلوم بالمدرسة الثانوية، بجانب دراسة عملية لمهارات العلم الأساسية والتكاملية، وكيفية استخدامها في تدريس العلوم بالمدرسة الثانوية بهدف تنمية تفكير المتعلم. كما يقدّم المقرر بعض أساليب تدريس العلوم في ضوء بعض نظريات التعلم وتطبيقها في تدريس العلوم. ويعطي هذا المقرر الفرصة لمعلم المستقبل لتقويم أدائه التدريسي في الفصل والتدريب على استخدام أدوات تقويم السلوك التدريسي. ويوضح المقرر بعض الاتجاهات الحديثة في تخطيط مناهج العلوم، وتعتمد دراسة هذا المقرر على جهد المتعلم الذاتي في الممارسة والتطبيق لما تعلمه في مواقف تعليمية تساعده على فهم محتوى المقرر والأداء الفعال لأساليب التدريس بجانب تقييم أدائه وسلوكه التدريسي من خلال المرور بخبرات تعليمية، ثمّ التخطيط لها بصورة تساعده على تحقيق الأهداف المحددة لكلّ وحدة، بالاستعانة ببعض المواد التعليمية المطبوعة والمسموعة والمرئية.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهيّة العلوم و فلسفة ومتطلبات إعداد المعلم للقرن الحادي والعشرين.
- فهم أدوار وصفات معلم العلوم.
- فهم طبيعة العلم ومفهومه وخصائصه ومتطلبات العصر الحديث
- فهم مراحل التربية العلمية وعملياتها وبرامجها.
- دراسة عمليات العلم الأساسية والمتكاملة.
- معرفة مهارات التخطيط المختلفة والتنفيذ والتقويم. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إعداد الخطط الدراسية بتدريس المفاهيم والتعميمات والمصطلحات العلمية. - توظيف الاستراتيجيات الخاصة بالاستكشاف العلمي الاستقصاء. - توظيف الاستراتيجيات الخاصّة بالدروس والعروض العملية كإطارالأحداث التدريسية لتدريس العلوم. - تقويم أساليب تقويم الطلبة في العلوم. - تقويم أداء المعلم التدريسي من خلال المرور بخبرات تعليمية مختلفة. - تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وتطبيقها في تدريس العلوم المختلفه بنجاح مثل: مهارات التخطيط والتعليم والتقويم وغيرها. - تطبيق واستخدام عمليات العلم الأساسية والمتكاملة في تدريس العلوم بهدف تنمية تفكير الطلبة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - فهم مكونات العلم وطبيعته وأساليب الوصول للمحتوى العلمي الواضح.
- فهم أدوار وصفات المعلم بشكل عام ومعلم العلوم بشكل خاص.
- معرفة عمليات العلم ومراحل تطور التربية العلمية وبرامجها.
- تطبيق الأساليب والاستراتيجيات التي تُمكّن المعلم من القيام بمهامه وتطبيقها في تدريس العلوم مثل: مهارات التخطيط والتعليم والتقويم وغيرها.
|
|
ED 538 Curricula and Methodology of Mathematics
(3) Credit Hours
This Course aims to provide students with the essential knowledge and skills needed for successful math teachers at all educational levels. In this course, students learn modern innovations in math education at the local and international levels. NCTM standards are a core curriculum. This course provides teachers with the educational strategies concerning problem solving, critical thinking, geometrical thinking, mathematical reasoning and using technology in math education. The course ends with a comprehensive look at lesson preparation and assessing students’ achievement in math.
Course Code |
ED 538 |
Course Title |
Curricula and Methodology of Mathematics |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course aims to provide students with the essential knowledge and skills needed for successful math teachers at all educational levels. In this course, students learn modern innovations in math education at the local and international levels. NCTM standards are a core curriculum. This course provides teachers with the educational strategies concerning problem solving, critical thinking, geometrical thinking, mathematical reasoning and using technology in math education. The course ends with a comprehensive look at lesson preparation and assessing students’ achievement in math. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالب بالمعارف والمهارات الضرورية ليكون معلما ناجحا وفعالا في تدريس الرياضيات المدرسية لمختلف المراحل والصفوف، وذلك من خلال توعيته وتبصيره بالتطورات والتحديث الذي حصل في مناهج الرياضيات وأساليب تدريسها على مستوى عالمي وإقليمي وتأثير النظريات التربوية في التعليم والتعلم. ودور التكنولوجيا في ذلك. يتناول هذا المقرر النظرة الحديثة لمناهج الرياضيات المعاصرة وأهداف تدريسها ونماذج واستراتيجيات فعالة في تعلم وتعليم الرياضيات. كما يتناول حل المسالة الرياضية وتعليم التفكير بما في ذلك التفكير الهندسي، والبرهان الرياضي، وكيف يمكن استخدام الحاسوب في تفعيل دور المعلم في تدريس الرياضيات وتنمية التفكير لدى المتعلمين وتعلمهم. ويختم هذا المقرر بإحاطة الدارس بالوسائل والإجراءات الحديثة لتقويم تحصيل الطلبة وتعلمهم
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - معرفة معايير ومبادئ المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM).
- فهم علم الرياضيات، وعناصره، ومجالاته.
- معرفة عناصر التخطيط طويل المدى، وقصير المدى.
- معرفة الأساس النظري لاستراتيجيات التدريس، وخطوات التدريس باستخدام طرق التدريس الحديثة.
- المقارنة بين استراتيجيات التدريس المختلفة، وطرق اختيارها للمواقف التعليمية.
- التعرف على صعوبات حل المسائل الرياضية، واستراتيجيات حلّ المسائل الرياضية.
- التعرف على طرق البرهان الرياضي، وطرق تنمية التفكير الرياضي والهندسي.
- فهم نماذج وأنماط استخدامات التكنولوجيا والحاسوب في تعلم وتعليم الرياضيات.
- فهم أدوات تقويم منهاج الرياضات، وتحصيل الطلبة، والتعرف على طرق صياغة الفقرات الاختبارية، وتحليلها.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تطبيق استراتيجيات حل المسألة الرياضية في حل مسائل رياضية.
- تطبيق استراتيجيات البرهان والتفكير الهندسي والرياضي في مواقف تعليمة.
- تطبيق استراتيجات تدريسية حديثة في مواقف تعليمية في موضوعات الرياضيات المختلفة.
- تحليل محتوى رياضي في ضوء عناصر المعرفة الرياضية، وفي ضوء معايير العمليات.
- توظيف برمجيات تعليمية في حل مشكلات متعلقة باستراتيجيات تعليم الرياضيات.
التخطيط لتدريس موضوعات الرياضيات عقليًّا وكتابيًّا.
ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - مهارة التخطيط لدروس الرياضيات.
- توظيف استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس الرياضيات.
- مهارة تنفيذ حصص للرياضيات باستخدام طرق واستراتيجيات تدريسية حديثة.
- توظيف استراتيجيات تنمية التفكير الرياضي والهندسي والبرهان الرياضي في دروس الرياضيات.
- اكتساب مهارة إعداد أدوات التقويم مثل الاختبارات، وملفات أعمال الطلبة.
- اكتساب مهارة تحليل المحتوى.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - حلّ المشكلات الرياضية.
- التفكير الإبداعي في التعامل مع قضايا مهارات التدريس(التخطيط، التنفيذ، التقويم)
- المرونة في التفكير، واختيار طرق التدريس واستراتيجات التدريس.
- تطوير مهارات البحث العلمي، ومعالجة المشكلات التربوية بصورة ممنهجة وإجرائية.
التفكير في التحديات التي تواجه تعليم الرياضيات في ضوء المستجدات العالمية
|
ED 539 Curricula and Methodology of Social Sciences
(3) Credit Hours
This course focuses on the social studies and curriculum, the social curricula and the most important methods and strategies for teaching and analyzing social studies, curricula and syllabus. This course addresses the relation between social sciences and social studies, the contemporary trends and the recent topics in social studies and its teaching resources. In addition, it explains the characteristics of social studies teachers, issues that they come across during the teaching process and the assessment principles of social studies that may lead to the improvement of his teaching skills.
Course Code |
ED 539 |
Course Title |
Curricula and Methodology of Social Sciences |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course focuses on the social studies and curriculum, the social curricula and the most important methods and strategies for teaching and analyzing social studies, curricula and syllabus. This course addresses the relation between social sciences and social studies, the contemporary trends and the recent topics in social studies and its teaching resources. In addition, it explains the characteristics of social studies teachers, issues that they come across during the teaching process and the assessment principles of social studies that may lead to the improvement of his teaching skills. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تعريف الدارس طبيعة الدراسات الاجتماعية والتطورات التي مرّت بها وتاريخ تأسيسها وطبيعتها، إضافة إلى علاقتها بالعلوم الأمّ، وهي العلوم الاجتماعية والمجالات المشتركة ما بينهما، ويوضّح منهج الدراسات الاجتماعية من حيث أسسه الاجتماعية والفلسفية والنفسية، وعناصر ومكونات هذا المنهج، إضافة إلى ذلك فالمقرر يوضّح للدارس أيضًا أدوات وطرق تحليل منهج الدراسات الاجتماعية بغرض تطويره، كما يوضّح المقرر أهم القضايا المعاصرة التي أصبحت جزءًا لا يتجزّأ من الدراسات الاجتماعية، ويضع بين يدي الدراس أهمّ طرائق التدريس المختلفة الحديثة منها والتقليدية الملائمة لمستوى نضج تلاميذ المرحلة الابتدائية بما يؤدي إلى تحقيق الغايات والأهداف الموضوعة لتدريس الاجتماعيات في هذه المرحلة، كما يهدف إلى تمكين الدارس من التعرف على أساليب وأدوات تقييم تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية، وكيفيّة استخدامها لتحسين أدائه في تدريسها وتحقيق أفضل النتائج
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - طبيعة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية.
- فهم واستيعاب المفاهيم المتعلقة بالدراسات الاجتماعية.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل عناصر تخطيط وإعداد مناهج الدراسات الاجتماعية.
- تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
|
ED 540 Curricula and Methodology of Arabic Language
(3) Credit Hours
This course helps prepare students for the mission of teaching Arabic language. Students are introduced to information related to Arabic curriculum and methods by which they can analyze curriculum. The course helps students master the necessary skills and methods to teach Arabic in terms of listening, reading, literature, calligraphy, spelling, written expressions, and grammar. It includes topics that cover issues related to methods of teaching Arabic as well as planning and evaluating the teaching process.
Course Code |
ED 540 |
Course Title |
Curricula and Methodology of Arabic Language |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course helps prepare students for the mission of teaching Arabic language. Students are introduced to information related to Arabic curriculum and methods by which they can analyze curriculum. The course helps students master the necessary skills and methods to teach Arabic in terms of listening, reading, literature, calligraphy, spelling, written expressions, and grammar. It includes topics that cover issues related to methods of teaching Arabic as well as planning and evaluating the teaching process. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تزويد الدارس بالمعارف والمهارات اللازمة لتعرف التدريس بوصفه علمًا له مهاراته، ولتعرف المنظور العلمي لتعليم اللغة العربية، وتعرف خصائص اللغة العربية ووظائفها، وإتقان مهارات تدريس الاستماع، ومهارات تدريس التعبير الشفهي، ومهارات تدريس القراءة، وإتقان مهارات تدريس الأدب، ومهارات تدريس الكتابة، وإتقان مهارات تدريس قواعد اللغة العربية، وإعداد دروس تعليم اللغة العربية، من حيث تخطيطها وتنفيذها وتقويمها.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهمًا لما يأتي: - تعرف نظرية اللغة وأهميتها.
- أبعاد الصراع اللغوي بين الفصحى والعامية.
- تعرف خصائص اللغة العربية ووظائفها.
- المقارنة بين طرائق التدريس لكلّ مهارة من مهارات اللغة العربية.
- المقارنة بين دور المعلم والطالب في ضوء المنهج الحديث لتدريس المهارات اللغويّة.
- خصائص كلّ مهارة من مهارات اللغة العربية.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - تدريس مهارة الاستماع باستخدام أحدث الطرق والتقنيات.
- تدريس مهارة المحادثة وفق النظريات الحديثة بالتدريس.
- تدريس مهارة القراءة وفق النظريات الحديثة بالتدريس.
- تدريس مهارة الكتابة وفق النظريات الحديثة بالتدريس.
- تدريس الأدب وفق النظريات الحديثة بالتدريس.
- تدريس الأدب وفق النظريات الحديثة بالتدريس.
- توظيف التكنولوجيا الحديثة وأحدث الاستراتيجيات بالتدريس.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - اختيار الطريقة المناسبة لتدريس كلّ مهارة من مهارات اللغة العربية.
- التخطيط السليم لكلّ مهارة من المهارات وفق أفضل الطرق.
تدريس مهارات اللغة العربية، وفق أكثر الطرق فاعلية
|
ED 541 Counseling and educational guidance
(3) Credit Hours
This course stresses the importance of foundations and principles of counseling and guidance in improving the educational environment and acquiring its goals, especially for teachers. It also addresses theories and applications of educational guidance in school and in the educational in general. It also covers the counseling skills needed in class management and in solving problems related to the school environment, as well as the role of teachers and counselors in developing the mental health in the school environment.
Course Code |
ED 541 |
Course Title |
Counseling and educational guidance |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course stresses the importance of foundations and principles of counseling and guidance in improving the educational environment and acquiring its goals, especially for teachers. It also addresses theories and applications of educational guidance in school and in the educational in general. It also covers the counseling skills needed in class management and in solving problems related to the school environment, as well as the role of teachers and counselors in developing the mental health in the school environment. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر إلى تنمية الوعي الذاتي والممارسة العملية لمفاهيم ومهارات التوجيه والإرشاد لدى الدارس الذي يعد نفسه لممارسة مهنة التعليم. ويتناول المقرر دراسة ماهية التوجيه والإرشاد وأسسه ومبادئه إضافة إلى دراسة نظريات الإرشاد وتطبيقاتها التربوية، كما يتناول المقرر برنامج التوجيه والإرشاد في المدرسة وعملية الإرشاد، إضافة إلى المهارات الإرشادية في إدارة الصف وحلّ النزاعات، كذلك مهارات التعامل مع أبرز مشكلات الطلبة النفسيّة والسلوكيّة.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهية التوجيه والإرشاد وأسسه ومبادئه.
- تحديد نظريات الإرشاد وتطبيقاتها التربوية.
- أبرز خدمات التوجيه والإرشاد في المدرسة.
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إعداد الخطط والفعاليات الإرشادية في المدرسة
- توظيف مهارات إدارة الصف وحل النزاعات ما بين الطلبة.
- المشاركة الفاعلة في تنفيذ برنامج التوجيه والإرشاد في المدرسة.
د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تقويم مشكلات الطلاب السلوكية والنفسية والتحصيلية واقتراح الحلول المناسبة لكل منها.
تبنّي اتجاهات إيجابيّة لدعم ومساندة خدمات التوجيه والإرشاد في المدرسة
|
EL111 Communication Skills in English 1
(3) Credit Hours
EL111 is three credit hour university requirements. It aims to develop in students the skills of listening, speaking, reading and writing in English, together with attention to function and correct use of vocabulary and grammar. The course introduces thematic topics which aim at developing critical thinking skills. In addition, learning strategies such as prior knowledge, scanning for specific information, skimming for main idea and getting meaning from context are emphasized.
Course Code |
EL111 |
Course Title |
Communication Skills in English 1 |
Pre-requisite |
EL099 |
Credit Hours |
3 |
Course Description |
EL111 is three credit hour university requirements. It aims to develop in students the skills of listening, speaking, reading and writing in English, together with attention to function and correct use of vocabulary and grammar. The course introduces thematic topics which aim at developing critical thinking skills. In addition, learning strategies such as prior knowledge, scanning for specific information, skimming for main idea and getting meaning from context are emphasized. |
Course Objectives |
English Communication Skills is a theme-based integrated skills programme for intermediate and advanced learners. In both EL111 and EL112, all four skills (listening, speaking, reading and writing) are developed systematically and integrated through relevant tasks. Language functions, grammar points and new vocabulary items are fully integrated in both oral and written skills. The reading and listening texts, on the other hand, explore universal academic topics and together with the accompanying tasks/activities are meant to develop the reading, writing, listening, speaking and study skills which are needed to meet the demands of open learning university education.
|
Course Outcomes |
By the end of the first course (i.e. EL111) the student should be able to: 1. listen to and comprehend varieties of English discourse spoken at normal speed, 2. speak correctly and fluently with near native-like pronunciation, intonation and accent, 3. communicate with ease and confidence on a variety of daily topics as well as on topics related to university education, using appropriate structures, diction and idioms, 4. read and understand a variety of English texts of varying length, complexity, styles and genres, 5 write different types of paragraphs (descriptive, narrative, argumentative, persuasive, cause and effect, comparison and contrast, definition, process) and different letter types (personal letters, letters of inquiry, letters of application, etc.) using appropriate punctuation marks, mechanics of writing, as well as cohesive devices, and 6. summarize different types of texts correctly and efficiently.
|
EL112 Communication Skills in English 2
(3) Credit Hours
EL112 is an advanced integrated skills course which builds on knowledge gained from EL111. The course continues to develop the four communication skills of listening, speaking, reading and writing to a more advanced level. In addition, students start to write longer essays.
Course Code |
EL112 |
Course Title |
Communication Skills in English 2 |
Pre-requisite |
EL111 |
Credit Hours |
3 |
Course Description |
EL112 is an advanced integrated skills course which builds on knowledge gained from EL111. The course continues to develop the four communication skills of listening, speaking, reading and writing to a more advanced level. In addition, students start to write longer essays. |
Course Objectives |
English Communication Skills is a theme-based integrated skills programme for intermediate and advanced learners. In both EL111 and EL112, all four skills (listening, speaking, reading and writing) are developed systematically and integrated through relevant tasks. Language functions, grammar points and new vocabulary items are fully integrated in both oral and written skills. The reading and listening texts, on the other hand, explore universal academic topics and together with the accompanying tasks/activities are meant to develop the reading, writing, listening, speaking and study skills which are needed to meet the demands of open learning university education. EL112 builds upon the various skills learned in EL111 and thus the two constitute one organic whole. The general objective of EL112 is to raise the level of proficiency in English to an advanced level. In particular, it aims to: Develop the reading skills needed to meet the demands of open learning university education. Augment the writing ability up to a level whereby studens can write legibly on material in higher-level university courses. Upgrade the listening & speaking ability to the same level. Develop the study skills.
|
Course Outcomes |
By the end of the course (i.e. EL112) the student should be able to: - Acquire near-native speaker's proficiency and communicative competence,
- Listen to lectures, seminars, TV programmes and take relevant notes,
- Read authentic material and summarize in an efficient manner,
- Write different types of essays, reports, and term papers.
|
GR 100 Computer and Internet Skills
(3) Credit Hours
This Course introduces students to the basic knowledge and skills of using computers and applications. Students learn about software information systems and their components, end-user applications, essentials of computer networks, computer security and ethics.
Course Code |
GR 100 |
Course Title |
Computer and Internet Skills |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course introduces students to the basic knowledge and skills of using computers and applications. Students learn about software information systems and their components, end-user applications, essentials of computer networks, computer security and ethics. |
Course Objectives |
|
Course Outcomes |
|
GR 101 Self Learning Skills
(3) Credit Hours
This Course aims at providing students with the necessary knowledge for self-learning and its psychological educational foundations that will provide students with a number of practical skills such as understanding, thinking, information processing, reading and writing, besides dealing with the information and self-learning technological skills, in addition to the adoption of self-learning strategies for life.
Course Code |
GR 101 |
Course Title |
Self Learning Skills |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This Course aims at providing students with the necessary knowledge for self-learning and its psychological educational foundations that will provide students with a number of practical skills such as understanding, thinking, information processing, reading and writing, besides dealing with the information and self-learning technological skills, in addition to the adoption of self-learning strategies for life. |
Course Objectives |
This Course aims at providing students with the necessary knowledge for self-learning and its psychological educational foundations that will provide students with a number of practical skills such as understanding, thinking, information processing, reading and writing, besides dealing with the information and self-learning technological skills, in addition to the adoption of self-learning strategies for life.
|
Course Outcomes |
Upon successful completion of GR101, students will be able to:
Explain the Psychological Foundations of Self-Learning - Describe the psychological theories and principles that underpin effective self-learning.
Develop Critical Thinking Skills - Apply critical thinking techniques to analyze and evaluate information from various sources.
Enhance Information Processing Abilities - Demonstrate efficient methods of processing and organizing information for better retention and application.
Improve Reading and Writing Skills - Utilize advanced reading strategies for comprehension and synthesis of complex texts.
- Employ effective writing techniques for clear and coherent expression of ideas.
Utilize Self-Learning Technological Tools - Identify and use appropriate technological tools and platforms that facilitate self-learning.
Adopt Self-Learning Strategies - Implement self-learning strategies that promote continuous personal and professional development.
Develop Lifelong Learning Habits - Cultivate habits and mindsets that support ongoing education and adaptability in various life contexts.
|
GR 110 Islamic Culture Mandatory Course (Sudan)
(3) Credit Hours
This course aimed at providing students with the knowledge of Islam as a religion, along with introducing them to the challenges that threaten the Islamic Ummah and identity.
Course Code |
GR 110 |
Course Title |
Islamic Culture Mandatory Course (Sudan) |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aimed at providing students with the knowledge of Islam as a religion, along with introducing them to the challenges that threaten the Islamic Ummah and identity. |
Course Objectives |
|
Course Outcomes |
|
GR 112 Issues and Problems of Development in the Arab World
(3) Credit Hours
This course introduces students to the study of development, specifically looking at the status of human development in the Arab World and its social indicators.
Course Code |
GR 112 |
Course Title |
Issues and Problems of Development in the Arab World |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course introduces students to the study of development, specifically looking at the status of human development in the Arab World and its social indicators. |
Course Objectives |
يهدف المقرر إلى تأهيل الطلاب بفهم شامل لتحديات وفرص التنمية في الوطن العربي وتعزيز قدراتهم على المشاركة البنائة في هذا السياق - فهم وتحليل الوضع الراهن لعمليات التنمية في الوطن العربي من خلال منظور اجتماعي، ثقافي، وسياسي. - التعرف على القضايا الاستراتيجية المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي وفهم تأثيرها على التقدم الاقتصادي والاجتماعي. - استكشاف الفرص المتاحة لعمليات التنمية في الوطن العربي وتحدياتها، بما في ذلك تأثيرات التغيرات الثقافية والسياسية. - تحليل الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي، سواء كانت موارد اقتصادية أو اجتماعية أو بيئية. - تعزيز الفهم لكيف يتفاعل البُعد الثقافي مع عمليات التنمية وكيف يمكن تكامل التراث الثقافي في سياق استراتيجيات التنمية. - التركيز على الجوانب الاجتماعية للتنمية، مع التحقق من كيف يؤثر التنمية على العدالة الاجتماعية والمساواة. - تعزيز التفكير الاستراتيجي بين الطلاب لفهم السياقات السياسية والاقتصادية التي تشكل تحديات وفرصًا للتنمية. - تشجيع المشاركة النقدية والنقاش حول الحلول الممكنة للمشكلات التنموية في الوطن العربي.
|
Course Outcomes |
A. المعرفة والفهم (Knowledge and Understanding)- فهم وتحليل الوضع الراهن لعمليات التنمية في الوطن العربي من خلال منظور اجتماعي، ثقافي، وسياسي.
- التعرف على القضايا الاستراتيجية المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي وفهم تأثيرها على التقدم الاقتصادي والاجتماعي.
- استكشاف الفرص المتاحة لعمليات التنمية في الوطن العربي وتحدياتها، بما في ذلك تأثيرات التغيرات الثقافية والسياسية.
- تحليل الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي، سواء كانت موارد اقتصادية أو اجتماعية أو بيئية.
- تعزيز الفهم لكيفية تفاعل البُعد الثقافي مع عمليات التنمية وكيف يمكن تكامل التراث الثقافي في سياق استراتيجيات التنمية.
B. المهارات المعرفية (Cognitive Skills)- تحليل الوضع الحالي للتنمية في الوطن العربي من خلال استخدام النظريات والمفاهيم الاجتماعية والثقافية والسياسية.
- تقييم القضايا الاستراتيجية والفرص والتحديات المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي.
- التفكير النقدي في كيفية تأثير العوامل الثقافية والسياسية على عمليات التنمية.
- تقديم تفسيرات وتحليلات تستند إلى البيانات والأدلة حول الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي.
C. المهارات العملية والمهنية (Practical and Professional Skills)- تطبيق المعرفة والنظريات المتعلقة بالتنمية على حالات واقعية في الوطن العربي.
- استخدام الأدوات والمنهجيات المناسبة لتحليل القضايا التنموية المعقدة.
- تطوير استراتيجيات تنموية متكاملة تأخذ في الاعتبار العوامل الثقافية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية.
- تقديم حلول مبتكرة وقابلة للتطبيق للتحديات التنموية في الوطن العربي.
D. المهارات القابلة للنقل (Key Transferable Skills)- تعزيز التفكير الاستراتيجي لفهم السياقات السياسية والاقتصادية التي تشكل تحديات وفرصًا للتنمية.
- تشجيع المشاركة النقدية والنقاش حول الحلول الممكنة للمشكلات التنموية في الوطن العربي.
- تطوير القدرة على التواصل بفعالية مع الأقران والمختصين في مجال التنمية.
- تعزيز الوعي الاجتماعي والعدالة والمساواة من خلال فهم تأثيرات التنمية على هذه الجوانب.
- تحسين مهارات البحث والتحليل والتفكير النقدي للتعامل مع القضايا التنموية بشكل فعال.
|
GR 115 Current International Issues and Problems
(3) Credit Hours
This course examines the issues and problems which stand as global concerns in the interaction of civilizations, North-South relations, human rights and illegal immigration.
Course Code |
GR 115 |
Course Title |
Current International Issues and Problems |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course examines the issues and problems which stand as global concerns in the interaction of civilizations, North-South relations, human rights and illegal immigration. |
Course Objectives |
يهدف المقرر إلى تمكين الطلاب من التفاعل بفعالية مع قضايا العالم الحديث وفهم تأثيرها على مختلف الأنظمة والمستويات. - تعريف الطلاب بمجموعة متنوعة من القضايا والمشكلات العالمية التي تشكل جوهر اهتمام العالم في الوقت الحالي. - تحليل أبعاد وعوامل هذه القضايا لفهم جذورها وتأثيراتها، سواء كانت اقتصادية، اجتماعية، بيئية، أو سياسية. - تعزيز فهم شمولي للتأثيرات المترتبة على هذه القضايا على مستوى النظام العالمي، والنظم الإقليمية، والدول القومية. - توسيع أفق المعرفة لدى الطلاب حول قضايا متعددة تشمل الصراعات الدولية، وتغير المناخ، واللاجئين، والتنمية المستدامة، والعولمة. - فهم التفاعلات بين القضايا العالمية والأبعاد الاقتصادية والسياسية لهذه التحديات. - تحليل السياق الإقليمي للقضايا العالمية وكيفية تأثيرها على التوازنات والعلاقات الإقليمية. تشجيع على التفاعل بين مفاهيم العلوم الاجتماعية وتطبيقها في فهم وحل المشكلات العالمية المعاصرة
|
Course Outcomes |
A. المعرفة والفهم (Knowledge and Understanding)
- تعريف الطلاب بمجموعة متنوعة من القضايا والمشكلات العالمية التي تشكل جوهر اهتمام العالم في الوقت الحالي.
- تحليل أبعاد وعوامل هذه القضايا لفهم جذورها وتأثيراتها، سواء كانت اقتصادية، اجتماعية، بيئية، أو سياسية.
- تعزيز فهم شمولي للتأثيرات المترتبة على هذه القضايا على مستوى النظام العالمي، والنظم الإقليمية، والدول القومية.
- توسيع أفق المعرفة لدى الطلاب حول قضايا متعددة تشمل الصراعات الدولية، وتغير المناخ، واللاجئين، والتنمية المستدامة، والعولمة.
B. المهارات المعرفية (Cognitive Skills)- فهم التفاعلات بين القضايا العالمية والأبعاد الاقتصادية والسياسية لهذه التحديات.
- تحليل السياق الإقليمي للقضايا العالمية وكيفية تأثيرها على التوازنات والعلاقات الإقليمية.
- تطبيق مفاهيم العلوم الاجتماعية لفهم وحل المشكلات العالمية المعاصرة.
C. المهارات العملية والمهنية (Practical and Professional Skills)- تطوير القدرة على تحليل وفهم التحديات العالمية وتقديم حلول مبتكرة لها.
- استخدام أدوات البحث والتحليل لدراسة القضايا العالمية وتقييم تأثيرها.
- إعداد تقارير ومقالات تحليلية حول القضايا العالمية وتقديمها بوضوح وفعالية.
D. المهارات القابلة للنقل (Key Transferable Skills)- تعزيز القدرة على التفكير النقدي والتحليلي في التعامل مع القضايا المعقدة.
- تطوير مهارات التواصل الفعّال مع الآخرين حول القضايا العالمية.
- تعزيز العمل الجماعي والتعاون في مناقشة وحل المشكلات العالمية.
- تحسين القدرة على تطبيق المعرفة النظرية في مواقف عملية وحقيقية.
- تشجيع على التفاعل بين مفاهيم العلوم الاجتماعية وتطبيقها في فهم وحل المشكلات العالمية المعاصرة.
|
GR 118 Life skills and Coexistence
(3) Credit Hours
This course enables individuals to develop their positive and adaptive behaviors to effectively deal with the requirements and challenges of life. It aims at helping students to acquire skills such as: effective communication, problem solving, stress management and leadership. It also deals with issues such as: human and women rights, democracy, accepting others and tolerance.
Course Code |
GR 118 |
Course Title |
Life skills and Coexistence |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course enables individuals to develop their positive and adaptive behaviors to effectively deal with the requirements and challenges of life. It aims at helping students to acquire skills such as: effective communication, problem solving, stress management and leadership. It also deals with issues such as: human and women rights, democracy, accepting others and tolerance. |
Course Objectives |
|
Course Outcomes |
|
GR 131 History and Civilization of AOU branch country
(3) Credit Hours
This course introduces students to the historical background of the AOU branch country, its political, socioeconomic development and democratic experience.
Course Code |
GR 131 |
Course Title |
History and Civilization of AOU branch country |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course introduces students to the historical background of the AOU branch country, its political, socioeconomic development and democratic experience. |
Course Objectives |
- فهم تطور لبنان التاريخي. - تحليل التطور السياسي لدولة لبنان. - دراسة التجربة الديمقراطية وتطور المجالس البرلمانية. - استكشاف الأسس الاقتصادية والاجتماعية. - فهم نظام المجتمع اللبناني ودينامياته الاجتماعية والثقافية. - تسليط الضوء على التحديات التاريخية وتأثيرها على المؤسسات والمجتمع. - تعزيز التفاعل بين العناصر الثقافية وتأثيرها في تطور لبنان. - تعزيز الوعي بالهوية الوطنية للبنان. - تحليل العلاقات الدولية ومشاركة لبنان فيها.
- تعزيز مهارات البحث والتحليل في فهم تاريخ وحضارة لبنان.
|
Course Outcomes |
A. المعرفة والفهم (Knowledge and Understanding)- فهم تطور لبنان التاريخي.
- تحليل التطور السياسي لدولة لبنان.
- دراسة التجربة الديمقراطية وتطور المجالس البرلمانية.
- استكشاف الأسس الاقتصادية والاجتماعية في لبنان.
- فهم نظام المجتمع اللبناني ودينامياته الاجتماعية والثقافية.
- تسليط الضوء على التحديات التاريخية وتأثيرها على المؤسسات والمجتمع.
B. المهارات المعرفية (Cognitive Skills)- تحليل العلاقات الدولية ومشاركة لبنان فيها.
- تعزيز مهارات البحث والتحليل في فهم تاريخ وحضارة لبنان.
- استخدام النظريات والنهج البحثية في دراسة تطور لبنان التاريخي.
C. المهارات العملية والمهنية (Practical and Professional Skills)- تطبيق الأساليب والأدوات البحثية لفهم تاريخ وحضارة لبنان.
- إعداد تقارير ومقالات تحليلية حول التحديات التاريخية في لبنان.
- تطوير القدرة على تقديم النتائج والتوصيات بشكل منطقي ومستند إلى الأدلة.
D. المهارات القابلة للنقل (Key Transferable Skills)- تعزيز الوعي بالهوية الوطنية للبنان وفهم تأثيرها على التنمية الوطنية.
- تعزيز القدرة على التفكير النقدي والتحليلي في السياقات التاريخية والثقافية المتعددة.
- تطوير مهارات البحث والتحليل التي يمكن نقلها إلى مجالات دراسية ومهنية متعددة.
|
SP 202 Early Intervention in Special Education
(3) Credit Hours
The course aims to help students identify the general principles of early intervention and how to assess the developmental processes in early childhood and reduce the impact of disability stage. It also aims to train students to evaluate family interactions in early intervention and the role of the family in the early intervention programs.
This course also aims to help students identify the categories' in early intervention and how the work of a multidisciplinary team in the diagnosis and evaluation of the child category. To achieve the objectives of this course, it deals with the study of a number of topics including: general concepts for early intervention, it also deals with groups of children targeted in early intervention programs, and qualification team to this work.
It also addresses the importance of early Screening of disability and assessment forms used, in addition to the review of activities used in early intervention programs, It discuses the role of the family and educational environment for these programs, preventive and curative measures provided and the extent of predictability in the future.
Course Code |
SP 202 |
Course Title |
Early Intervention in Special Education |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
The course aims to help students identify the general principles of early intervention and how to assess the developmental processes in early childhood and reduce the impact of disability stage. It also aims to train students to evaluate family interactions in early intervention and the role of the family in the early intervention programs.
This course also aims to help students identify the categories' in early intervention and how the work of a multidisciplinary team in the diagnosis and evaluation of the child category. To achieve the objectives of this course, it deals with the study of a number of topics including: general concepts for early intervention, it also deals with groups of children targeted in early intervention programs, and qualification team to this work.
It also addresses the importance of early Screening of disability and assessment forms used, in addition to the review of activities used in early intervention programs, It discuses the role of the family and educational environment for these programs, preventive and curative measures provided and the extent of predictability in the future. |
Course Objectives |
يهدف المقرر الى مساعدة الطالب ليتعرف على الأسس العامة للتدخل المبكر وكيفية تقييم العمليات النمائية في مرحلة الطفولة المبكرة والحد من تأثير الإعاقة. كما يهدف الى تدريب الطالب على تقويم التفاعلات الأسرية في التدخل المبكر ودور الأسرة في برامج التدخل المبكر. كما يهدف هذا المقرر الى مساعدة الطالب على التعرف على الفئة المستهدفة في التدخل المبكر، وكيفية عمل الفريق متعدد التخصصات في تشخيص الطفل وتقييم حالته.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): - بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي:
- أن يوضح المقصود بالتدخل المبكر و يبين فئات الأطفال المستهدفة في برامج التخل المبكر
- أن يتعرف على كوادر التدخل المبكر
- أن يتعرف على العمل الفريقي في برامج التدخل المبكر
- أن يوضح نماذج التدخل المبكر
- أن يبين فاعلية التدخل المبكر
- ان يتعرف على التدخل المبكر في الدول العربية
- أن يتعرف على مفهوم الاعاقة العقلية والإعاقة الجسمية
- أن يتعرف على أسباب الاعاقة العقلية والإعاقة الجسمية
- أن يوضح المبادئ العامة في تعليم الأطفال المعاقين عقلياً والمعاقين جسمياً
- أن يتعرف على مفهوم الاعاقة السمعية اضطرابات التواصل والإعاقة البصرية
- أن يتعرف على أسباب الاعاقة السمعية واضطرابات التواصل والإعاقة البصرية
- أن يوضح المبادئ العامة في تعليم الأطفال المعاقين سمعياً والمضطربين بالتواصل والمعاقين بصرياً
- أن يتعرف على مفهوم الاعاقات السلوكية والتعلمية
- أن يتعرف على أسباب الاعاقات السلوكية والتعلمية
- أن يوضح المبادئ العامة في تعليم الأطفال ذوي الاعاقات السلوكية والتعلمية
- أن يتعرف على نظم الكشف المبكر
- أن يتعرف على أشكال التقييم
- أن يوضح العلامات( المؤشرات) التحذيرية المبكرة للإعاقات
- أن يتعرف على مفهوم وأهمية الاستعداد
- أن يبين العوامل التي تؤثر في الاستعداد للتعلم المدرسي
- أن يوضح أدوات تقويم الاستعداد
- أن يتعرف على الاستجابات أو العمليات المعرفية التي تدل على المهارات الإدراكية والحركية
- أن يبين أساليب تدرب المهارات الإدراكية
- أن يوضح أهمية وكيفية تعليم التقليد للأطفال
- أن يتعرف على مراحل النمو المختلفة
- أن يتعرف أساليب تعليم المهارات اللغوية
- أن يتعرف البيئة التعليمية في مراكز التدخل المبكر
- أن يوضح دور الكمبيوتر في خدمة الأطفال المعوقين الصغار في السن
- أن يبين على أساليب تعديل سلوك الأفراد المعوقين
- أن يتعرف دور الأسرة في برامج التدخل المبكر
- أن دور الأسرة في الكشف المبكر عن الاعاقة
أن دور الأسرة في الوقاية من الاعاقة ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): - بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
- استنتاج مبررات التدخل المبكر.
- استنتاج الاستراتيجيات لتحسين أوضاع الأطفال الصغار في السن
- استنتاج طرق لتحسين الكتابة اليدوية للأطفال
- . استنتاج أثر الدمج في مرحلة الطفولة المبكرة.
- التحليل العلاقات بين التدخلات التربوية لكل فئة من التربية الخاصة.
- التنبؤ بطرق الكشف المبكر للإعاقات
- تقدير طرق الوقاية من الاعاقات المختلفة
- ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills)
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام التدخلات الإرشادية الملائمة للتدخل المبكر.
- تصميم برامج إرشادية للوقاية من الاعاقة .
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع المهارات الاجتماعية
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع المهارات الحياتية
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع المهارات اللغوية
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع تنمية الحواس المختلفة
-
- د ) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills)
- دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- التعامل بمهنية في تنمية العديد من المهارات المختلفة للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة
- التدخل المبكر.
- الدمج.
- النقاش والتفاعل الصفي.
- ملاحظة سلوك. الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال ملاحظة المؤشرات العامة للسلوك
التعامل بمهنية في تنمية العديد من المهارات المختلفة للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة
|
SP 233 Building and behavior modification
(3) Credit Hours
This course aims to define of the concept of behavior modification and historical background and theoretical foundations on which it is based, and focuses on how to use the different modified behavior methods with regular and exceptional children.
both in the building of the new behavior or strengthen and generalize or to modify undesirable behavior, and employ technology such as computer programs in the design, implementation and evaluation of programs of behavior modification.
Course Code |
SP 233 |
Course Title |
Building and behavior modification |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course aims to define of the concept of behavior modification and historical background and theoretical foundations on which it is based, and focuses on how to use the different modified behavior methods with regular and exceptional children.
both in the building of the new behavior or strengthen and generalize or to modify undesirable behavior, and employ technology such as computer programs in the design, implementation and evaluation of programs of behavior modification. |
Course Objectives |
يهدف هذا المقرر .إلى التعريف بمفهوم تعديل السلوك وخلفيته التاريخية والأسس النظرية التي يستند إليها مع التركيز على كيفية استخدام أساليب تعديل السلوك المختلفة مع العاديين وغير العاديين، سواء في بناء السلوك الجديد أو تدعيمه وتعميمة أو في تعديل السلوك غير المرغوب فيه، وتوظيف التقنية في تصميم وتنفيذ وتقييم برامج تعديل وبناء السلوك من برامج حاسوبية وغيرها.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): - التعرف على مفهوم التبول اللاإرادي وتصنيفه ونسب حدوث ذلك وطرق التعامل مع التبول اللاإرادي لدى الأفراد المعاقين
- التعرف على مفهوم السلوك النمطي و انواعه وتصنيفه ونسب حدوث ذلك و طرق التعامل مع السلوك النمطي لدى الأفراد المعاقين
- التعرف على مفهوم السلوك الفوضوي وطرق التعامل مع السلوك الفوضوي لدى الأفراد المعاقين
- التعرف على مفهوم سلوك ايذاء الذات ونسبة الانتشار وأسباب الايذاء الذاتي وطرق التعامل مع ايذاء الذات لدى الأفراد المعاقين
- التعرف على مفهوم النشاط الزائد وأسباب الايذاء الذاتي وطرق معالجة النشاط الزائد
- التعرف على مفهوم الانسحاب الاجتماعي وأسباب الانسحاب الاجتماعي طرق معالجة الانسحاب الاجتماعي
- أن يتعرف على مفهوم العدوان وأسبابه وطرق معالجة السلوك العدواني
- أن يتعرف على النوبات الصرعية
- أن يتعرف على التقيؤ النفسي، مشكلات وزن الجسم ،البيكا،
- أن يتعرف على القضايا المتعلقة بالقياس
أن يتعرف على مبررات تدريب والدي الطفل المعوق و القضايا الواجب مراعاتها عند تصميم برامج تدريب الوالدين و المبادئ العامة لتنفيذ برامج تدريب الوالد ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): - بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:
- استنتاج كيفية تقوية السلوك الانساني والمحافظة عليه.
- استنتاج استراتيجيات خفض السلوك غير التكيفي
- استنتاج طرق المستخدمة في علاج التبول اللارادي
- استنتاج طرق المستخدمة في علاج السلوك النمطي
- . استنتاج طرق المستخدمة في علاج السلوك الفوضوي .
- التحليل العلاقات بين التدخلات التربوية لسلوك ايذاء الذات.
- التنبؤ بطرق علاج النشاط الزائد
تقدير طرق معالجة السلوك العدواني ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام التدخلات الإرشادية الملائمة لتعديل السلوك للأفراد المعاقين .
- تصميم برامج إرشادية وخطط لتعديل السلوك التبول اللاإرادي .
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع السلوك العدواني
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع المهارات الحياتية للإفراد المعاقين
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع ايذاء الذات
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع السلوك النمطي
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع السلوك الفوضوي
- تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل سلوك النشاط الزائد
تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في تدريب اولياء الأمور د ) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) - بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على:
- ان يكون قادرا على وضع خطة تعديل سلوك للافراد ذوي الاحتياجات الخاصة ووقادرا على تنفيذها من خلال ما تعلمه بهذا المقرر.
- تعديل السلوك.
- االسلوك الفوضوي.
- ايذاء الذات.
- النشاط الزائد
السلوك النمطي
|
SP 302 Learning Disabilities
(3) Credit Hours
This course provides a general idea of the concepts of learning difficulties and its relationship with other sciences. In addition, it introduces the recent approaches, and the resources used for teaching it, and the differences between the terms of slow learning and learning disabilities and clarify the developmental and academic support to students with learning difficulties. The course illustrates the academic and developmental characteristics of the learners who have learning difficulties.
Course Code |
SP 302 |
Course Title |
Learning Disabilities |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course provides a general idea of the concepts of learning difficulties and its relationship with other sciences. In addition, it introduces the recent approaches, and the resources used for teaching it, and the differences between the terms of slow learning and learning disabilities and clarify the developmental and academic support to students with learning difficulties. The course illustrates the academic and developmental characteristics of the learners who have learning difficulties. |
Course Objectives |
يتناول هذا المقرر موضوع صعوبات التعلم وهو موضوع
هام ومن الموضوعات الحديثة في ميدان صعوبات التعلم ، ويطرح هذا الموضوع من خلال
الإشارة إلى مفهوم صعوبات التعلم والفروق بين مصطلحي صعوبات التعلم وبطء التعلم
ونشأة ميدان صعوبات التعلم ومساهمات العلوم بما فيها العلوم التربوية في نطور هذا
الميدان و أهم المظاهر النمائية
والأكاديمية لطلبة صعوبات التعلم وكذلك
الأسباب التي تؤدي لصعوبات التعلم وكيفية تشخيص حالات صعوبات التعلم وأهم البرامج
المقدمة للأفراد ذوي صعوبات التعلم والاستراتيجيات التدريس المستخدمة معهم.
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - يتعرف على المصطلحات العربية والأجنبية ذات العلاقة و يحدد موقع صعوبات التعلم على منحنى التوزيع الطبيعي ويقارن بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ,اهم التعريفات العالمية والعوامل التي تؤثر على نسب الانتشار
- يتعرف على إسهامات كل علم من العلوم في صعوبات التعلم من العلوم التالية:)العلوم الطبية، العلوم النفسية(النفس النمو، النفس التربوي،النفس المعرفي)العلوم اللغوية،العلوم الوراثية،العلوم التربوية).
- يتعرف ى مظاهر مشكلات الانتباه والنشاط الزائد وطرق قياسها وبرامجها التربوية و كذلك الإدراك البصري وطرق قياسها وتدخلاتها التربوية و الإدراك السمعي وطرق قياسها وتدخلاتها التربوية .
- يبين اسباب صعوبات التعلم الأسباب الجسمية والوراثية والنفسية والبيئية
- يتعرف على المبادئ والأسس العامة في قياس و تشخيص صعوبات التعلم والخطوات التي يمر بها الطالب عند تشخيصه بصعوبات التعلم والطرق والوسائل المستخدمة في تشخيص صعوبات التعلم والمحكات المستخدمة في تشخيص صعوبات التعلم والجوانب التي يتم قياسها لغايات تشخيص صعوبات التعلم .
- يتعرف على البدائل المتاحة للأطفال ذوي صعوبات التعلم و البرامج التربوية المقدمة لهم وخاصة القراءة والكتابة والرياضيات واللغة لكونها من أهم المهارات الأساسية التي يعاني منه الطلبة ذوي صعوبات التعلم والمبادئ العامة للتدريس الفعال للأطفال ذوي صعوبات التعلم
- يتعرف على الخطوات التي يشتمل عليها النموذج التشخيصي العلاجي
- يطبيق نموذج تحليل المهمة في تعلم الطلبة ذوي صعوبات التعلم
ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استخدام التدخلات الإرشادية الملائمة لكل فئة من فئات صعوبات التعلم.
تصميم برامج إرشادية للأفراد ذوي صعوبات التعلم. تطبيق مهارات التفكير العليا والتفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات التي تواجهه في التعامل مع صعوبات التعلم د ) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key or Transferable Skills) - ان يتعامل مع طلبة صعوبات التعلم من حيث طرق التدريس وكيفية التشخيص
- صعوبات التعلم .
- بطء التعلم
- صعوبات نمائية.
- صعوبات اكاديمية
- ملاحظة سلوك. الأفراد ذوي صعوبات التعلم
التعامل بمهنية مع الأفراد ذوي صعوبات التعلم
|
SP 325 Learning through playing
(3) Credit Hours
This course reviews theories and educational methods related to play during childhood. The course will also instruct students on how to integrate play into the curriculum, while also learning how to enhance children’s creative and innovative thinking. The course will also review the use of technology and the use of play for specific subject areas, all with the aim of aiding in the development of appropriate methods to use in play.
Course Code |
SP 325 |
Course Title |
Learning through playing |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
This course reviews theories and educational methods related to play during childhood. The course will also instruct students on how to integrate play into the curriculum, while also learning how to enhance children’s creative and innovative thinking. The course will also review the use of technology and the use of play for specific subject areas, all with the aim of aiding in the development of appropriate methods to use in play. |
Course Objectives |
- التعريف بالنظريات والأساليب التربوية المتعلقة بدور اللعب في مرحلة الطفولة.
- توضيح كيفية دمج اللعب في المناهج الدراسية لزيادة فعالية التعلم.
- تطوير قدرات الدارسين على تعزيز التفكير الإبداعي والابتكاري لدى الأطفال من خلال الأنشطة اللعبية.
- استخدام التكنولوجيا في تصميم أنشطة اللعب ودمجها في مواد دراسية محددة.
- تطوير وسائل وأدوات تعليمية مناسبة لتعزيز اللعب كأداة في العملية التعليمية والتعلمية
|
Course Outcomes |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - اللعب : أهدافه وأهميته ووظائفه -أسس اللعب وتصنيفاته -العوامل المؤثرة في اللعب -نظريات اللعب - اللعب ومراحل الطفولة -اللعب التعليمي - اللعب والتعلم في رياض الأطفال - اللعب والتعلم في المدرسة الابتدائية -استخدامات اللعب في الإرشاد والعلاج النفسي - اللعب الشعبي واللعب الإلكتروني عند الأطفال - .ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills):
بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: -توظيف التفكير النقدي في مفاهيم اللعب ، وأهدافه، وأهميته - تفسير العلاقة بين أسس اللعب التربوية والنفسية والاجتماعية -التفكير الناقد للنظريات المفسرة للعب. -تفسير أسس اللعب التربوية والنفسية والاجتماعية. -مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين النظريات المفسرة للعب. -إدراك العلاقة بين اللعب ومراحل الطفولة. -نقد وتقويم النظريات المفسرة للعب.. -شرح التطبيقات لاستراتيجيات وأنشطة اللعب المختلفة. -إدراك العلاقة بين اللعب والتعلم في رياض الأطفال. -إدراك أهمية العلاقة بين التعلم واللعب في المدرسة الايتدائية. -المقارنة بين أساليب واستراتيجيات اللعب في مرحلتي الروضة والمدرسة الابتدائية. -إدراك أهمية اللعب الشعبي والإلكتروني عند الأطفال. -إدراك أهمية استخدام اللعب في الإرشاد والعلاج النفسي. ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: د) المهارات الأساسية قابلة للنقل (Key or Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التدريس بالتعلم باللعب.
- تصميم درس قائم على استراتيجية التعلم باللعب.
- تطبيق مهارات الاتصال والتواصل الفعال.
تطبيق مهارات حل المشكلات
|
TU170 Computing Essentials
(3) Credit Hours
TU170 introduces students to the essential concepts related to using computers with confidence. This is a fundamental course that familiarizes students with basic concepts of information technology, internet and web. The course also introduces students to practical skills for using computers as well as basic software and hardware applications.
Course Code |
TU170 |
Course Title |
Computing Essentials |
Pre-requisite |
|
Credit Hours |
3 |
Course Description |
TU170 introduces students to the essential concepts related to using computers with confidence. This is a fundamental course that familiarizes students with basic concepts of information technology, internet and web. The course also introduces students to practical skills for using computers as well as basic software and hardware applications. |
Course Objectives |
The module aims to: - Familiarize students with the fundamental concepts of information technology and its role in contemporary society.
- Provide a foundational understanding of computer hardware, software, and their interplay.
- Introduce students to the principles of internet technology and web functionality.
- Develop practical skills for using computers confidently in various applications.
- Introduce students to basic software applications essential for everyday computing tasks.
- Familiarize students with basic hardware components and their functions.
|
Course Outcomes |
- Demonstrate a basic level of competence in understanding and utilizing information technology concepts.
- Develop the ability to use computers confidently and effectively in diverse settings.
- Attain proficiency in navigating the web and understanding internet-related concepts.
- Apply practical computer skills in real-world scenarios, enhancing overall computer literacy.
- Gain proficiency in using basic software applications for common computing tasks.
- Understand the basic hardware components of a computer system and their respective functions.
- Develop problem-solving skills related to computer usage and troubleshooting.
- Enhance digital literacy by fostering a deeper understanding of computer concepts and applications.
|